建立学校、家庭、社会三结合德育网络形成德育工作新格局。
德育工作是关系到我们民族未来的跨世纪育人工程，随着社会主义市场经济体制的建立和发展，当今社会整体价值观念倾向性和学校教育对象的世界观、人生观、道德观都发生了较大的变化，学校德育工作面临如何“适应”，如何“提高”与“深入”，如何“持之以恒”的问题。对于制约德育教育发展的诸多因素中，我认为主要的影响来自以下几个方面：
一是社会的负面影响。中小学生在校接受的是正面教育，但他们却不是生活在“真空”里，他们无时不在耳闻目睹纷繁复杂的社会现象。在社会中存在的一些消极、丑恶、愚昧、落后的现象，诸如“一切向钱看”的影响，“超前消费”的影响，“黄色文化”的影响，“电子游戏室”的影响等等，就会经常的、直接的、明显的影响着中小学生的思想、生活方式和人生价值观的形成与发展。
正如一些教师所言：“两天的家庭和社会环境影响抵消了我们学校五天的正面教育，如用算式表示，则为5+2=0。”这里虽是比喻，但可以看出当今社会环境消极影响不容忽视，同时也看到德育教育的无力。
二是来自家庭负面的影响。一方面独生子女增多，父母过于溺爱孩子或者对孩子的教育管理方法不当，在物质上加大投入量，但对子女精神上的需求很少关心，特别是思想修养方面的教育相对地被忽视了，造成葩些孩子缺乏责任靥，不爱劳动，自理能力差，受挫力弱等不容乐观的道德状况。另一方面，离异家庭的增多，又使相当一部分学生得不到父母的关心、教育，他们缺乏一个良好的稳定的生活环境，极易造成失学或走上犯罪道路，给社会的治安造成了不安定的因素。
三是学校里仍存在着“智育”一手硬，“德育”一手软的现象。由于“应试教育”将学生置于沉重的升学压力和繁重的课业负担之下，限制了学生创造力和个性特长的发展；限制了学生德、智、体、美、劳全面发展，同时又造成了社会普遍以考场上的胜负论“英雄”，学校以“四率”来“论资排辈”，教师以分数论“教绩”的不适应素质教育的现象。
目前，学校德育工作普遍存在的问题是教育网络不够健全，范围只是局限在学校的小范围内。家庭、社会不能与学校协调一致地对学生施加统一的、系统连贯的教育。要加强德育教育，只有采取校内外齐抓，社会家庭共管的方法，形成全方位抓德育工作的新格局，才能收到较好的育人效果。
一、发挥学校主阵地作用。
学校是培养教育人的主阵地，要牢牢抓住阵地，全方位展开德育工作，必须始终坚持五育并举、德育为首的指导思想，坚定不移地将德育工作放在各项工作的首位。在德育队伍建设上，建立一支以书记、校长、政教主任、团支部书记、少先队大队辅导员、班主任为骨干，由全体教职工组成的德育工作队伍，切实形成党政工团队齐抓共管局面。在教师中，抓紧三个提高：
一是提高师德水平；二是提高德育的基本理论和基础知识水平；三是练好德育工作的基本功，分批达到方向正、理论强、业务精的标准。在学生中，加强《中小学生日常行为规范》的训练，培养良好的道德观念，着力培养学生的自理自治能力。要充分发挥课堂教学的德育渗透作用，学校要创设优美的校园环境，营造良好的德育工作氛围。
通过各种宣传工具和途径，使学生在校时刻都能受到良好的集体主义、爱国主义的熏陶。再次通过开展一系列的教育活动，每个时期都围绕一个特定的中心开展独具特色的教育活动。城乡学校之间开展“手拉手”活动，沟通城乡学生的感情，对学生良好思想品德的形成能起到良好的促进作用。
抓好校级、班级、少先队大、中、小队的实体建设，同时抓好“网络”实体，做到组织健全，基点落实，活动扎实，效果明显。完善德育管理办法，实施相对稳定的考试制度和奖惩办法，努力做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。二、优化社会育人环境。
社会是个大舞台，各种思想无不通过这个舞台展示出来。青少年时期，是世界观形成的关键阶段，社会对其影响很大。如果很好地引导，学生学会通过社会学到很多好的健康的东西，形成良好的思想品德，因此，我们要优化社会的育人环境，创造良好的社会育人氛围。
首先要抓社区、学校共建精神文明的活动。搞好街校共建活动，由街道办事处出面，管好放学后的学生，组织学生开展活动，做好家长思想教育工作，由街道上热心教育工作的老同志教育学生、家长。**要下决心坚决取缔电子游戏室，加紧建设青少年活动基地，帮助学校建立六个校外教育基地：
(1)革命传统教育基地；(2)社会实践教育基地；(3)爱国爱家乡教育基地；(4)科技教育基地；(5)国防教育基地；(6)法制教育基地。近年来，开展了警校共建活动，切实有效地做好了预防青少年犯罪的工作，使青少年犯罪情况有所好转。另外，还要加强学生心理健康教育，成立一个心理咨询站，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强接受挫折、适应环境的能力。
三、强化家庭教育环节。
家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任教师。一个人的成长，一个孩子的世界观的形成，无不受到家庭的影响，无不受到家长的熏陶，学校教育工作要激发家长的参与意识，**要实行行政手段，督促家长按《义务教育法》规定送孩子进校读书，保证《义务教育法》的实施。在学校成立家长委员会，通过开办家长学校，学校可根据家长工作的特点，利用其闲余时间，有针对性地开办培训班，把家长请到学校来，共商教育大计，提高家长教育学生的水平。
建立学校、家庭联系手册，学校及时通报学生的在校表现，家长及时反映学生在家情况，定期联系，定期交换，了解学生在家庭、社会的情况，商定适宜的教育措施，家校互相配合，形成一个多渠道、多层次、立体式、并行交叉的综合教育网络。
综上所述，在新形势下，社会消极影响不断增大，学生思想日渐复杂，因而学校德育工作不能孤军奋战，应成立有学校领导、街道办事处领导、企事业单位领导和家长代表参加的学校德育工作协会。协会要经常深入学校和基层，走街串户、与工人、干部、居民沟通青少年教育情况。构建学校、家庭、社会相结合的德育网络，使学校教育、社会教育与家庭教育有机地结合起来，互相配合、密切合作、形成全方位、立体化抓德育工作的格局，使学生处于协调一致的教育环境之中。
小学德育工作经验材料
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四 开展艺术教育，培养美好情操。以艺辅德 是我校艺术教育的宗旨，让学生在艺术教育中培养品性是我校德育工作的另一特色。学校艺术教育不是为了培养艺术家，而是让学生从小接受美的熏陶，为高品位人生奠基。为此，我校长期坚持开展课外活动，成立了美术 书法 体育等多个课外活动小组，每周星期四下午开展两个课时的活动...