全员育人，彰显活力。
---九成宫镇中心学校德育教育工作纪实。
我校多年来，始终秉承“以德为本，一切为了学生发展”的办学理念，确立了“依法治校，以德立校，特色兴校，发展强校”的办学思路，把学校德育工作放在首要位置，充分利用本地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，使学校的德育形成“活动育人”、“管理育人”、“教学育人”的模式，呈现出“全员德育”的特色，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。
一、活动育人丰富多彩
1.主题鲜明，形式多样的主题班会。学校以重大节日活动为契机，坚持召开每周一的主题班会。
如：养成教育：文明礼仪教育；阳光体育教育；每月的最后一个班队会对学生进行思想道德月评。
有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果。如张润莲老师组织的主题班会—“诵读经典诗文、传承中华文明”；刘乃红老师组织的主题班会—“寸草报春晖”，感恩父母活动，前来听课的家长颇受感动，使学生深受教育。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会的肯定。
2.课内外活动，搭建平台。开展活动也是提高德育教育的一大特色，在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的乐园。
如“感恩教育”、“珍爱生命，预防溺水”、“养成良好行为规范”、“法制教育”、“小学生艺术展演艺术节”、“经典诗文诵读比赛”、“读书征文比赛”、“小学生广播操比赛”、“别有风趣的大课间活动”和“第九届田径运动会”等教育活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；展示个人风采。同时组建“书画组”、“舞蹈组”、“器乐组”、“手工组”、“棋艺组”等社团组织，为学生提供了自我发展的舞台，又张扬了学生的个性，发展了特长；在活动中学生不仅学到了技能，也受到心灵的洗礼。
3.每学期举行一次师生竞技活动。如。
一、二年级的“小故事、大道理”讲故事比赛、五年级的趣味英语故事大赛、数学组的“走进美妙的数学花园”活动、语文教研组开展的汉字听写大赛、音体美组组织开展学生书画展、教师三字一画基本功大赛等。不仅提高了教师的教学艺术，也激发了学生的学习兴趣，而且达到了潜移默化的教育效果。
4.以“德润杜阳，书香麟游”德育行动为契机，创建“书香校园”。①校内读书。
图书室向学生开放，班级间循环阅读；班级读书角，学生随时阅读，让阅读成为一种习惯。②父(母)子阅读。由教师推荐阅读篇目，利用周末、假期等时间，建议学生与家长共同阅读一本书，并进行交流。
③经典诗文诵读。学校将经典诵读纳入教育管理，营造儒雅书香环境，滋养学生心灵成长。编写了诵读校本教材。
“诵古诗、读名句、阅美文”的习惯已基本养成。课前、早读总能听到朗朗诵读之声，诵读经典成为了一种习惯，书香飘满校园。
5.开展知恩图报献爱心活动。学校地处贫困山区，留守生、贫困生、学困生较多，学校根据留守学生、贫困家庭、单亲家庭等问题，组织成立了以少队部为主导、以特殊学生为主体、以爱心活动为主线的献爱心活动，加强了对特殊学生的道德引导，促进了德育工作的顺利开展。
每一位教师用慈母般的爱心关心呵护每一位特殊学生，无论是在精神上、物质上还是在学习上都能感受到教师细心般的温暖和关爱，决不让一个孩子掉队。同时结合大部分学生家长在煤矿就业的实际，少队部与矿工会精诚协作，每逢传统节日，组织学生开展了“端午节”送粽子问平安、“中秋节”送月饼报平安、“父亲节”送杯热茶表感恩等活动数十次。赢得了家长信任，矿工的赞誉，各届的好评。
二、管理育人扎实有效。
1.国旗下的讲话，庄严的正面教育，可以说是我校的一大亮点。 坚持每周一的升旗制度，是我校传统的一种德育教育模式。
升旗仪式一般由四个环节组成：出旗、升旗、奏国歌唱国歌、国旗下讲话。全体教师都必须参加。
上周值周领导的讲话主要是针对上周的情况进行总结，好的表扬，不足的指出，并由本周值周领导对本周的工作进行安排部署。每一次的讲话都记录在我校教师考勤簿上，话语虽简练，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话、演讲已成为我校德育教育的一个重要的、高效的辅射渠道。同时班级结合实际，坚持召开好每天的晨会，总结前一天的学习生活情况，肯定成绩指出不足并提出整改要求。
2.扎实抓好生活细节，促进养成教育。在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“学校无小事，事事皆育人；“教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，利用红领巾广播和每天晨会由班级值周班长进行“表扬与批评”“肯定与否定”等集体**手段，促进学生各种行为习惯的养成，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起，从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。
3.营造良好的育人环境 。⑴处处皆育人”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。
校园橱窗中《小学生守则》、《小学生一日常规要求》时刻提醒着学生：“学校是我家，美化靠大家”等给学生以无声的教育；名人字画，优秀教师、学生先进事迹介绍，时刻激起小学生的爱校之情；通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。⑵人人参与，构建班级文化。
教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。各班在班主任的指导下，学生自主设计室内的环境别有新意：名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地” 展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力。
通过橱窗、楼廊文化等创设了抬头低头皆在文化之中的育人氛围，和班队会、板报、周评比等，推动了班风、学风、校风的优化，取得了较好的育人效果。
三、教学育人有潜力。
教师在教学过程中，充分发挥了德育的核心辐射作用，把德育教育渗透到各学科教学之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美等因素，提高了学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，使教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。在此基础上，学校紧贴毗邻宝鸡市北马坊煤业有限责任公司的实际组织人力编写了《九成宫镇中心小学德育教育校本教材》，坚持每两周利用班会邀请优秀矿工代表进行现身说教，使德育教育更加切近学生生活，真正感受到良好行为习惯**于生活。同时每位教师加强了师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立了学生的荣辱观及道德观。
四、成果显著显活力。
1.学校先后被评为麟游县“平安校园”、“文明校园”“先进基层党组织”、“麟游县中小学生行为规范达标示范校”、“教学质量检测优异单位”、“先进单位“等荣誉称号。
2.多名学生被评为优秀少先队员，在各种比赛中获奖。闫哲、马伟华同学在麟游县举行的“经典诵读”演讲比赛中荣获。
一、二等奖；马伟华同学先后被评为麟游县优秀少先队员、宝鸡市优秀少先队员提名奖；张文轩同学被评为宝鸡市校园读书之星。
3.多名教师被评为县级先进个人、优秀辅导员。刘海萍老师被评为麟游县先进教师；蒋雪霞老师被评为麟游县优秀辅导员；刘乃红、练玉侠、张润莲、蒋雪霞、赵卫国等老师撰写的德育**在基础教育成果征集中获奖。
回顾过去，为取得的成绩感到欣慰；展望未来，更感到责任的重大和任务的艰巨。在今后的工作中，将继续严格常规管理，注重养成教育，深入开展各项活动，使学校的德育工作再上一个台阶。
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