德育班会材料

常小霞。

我期望我们九年级三班一年后也就是中招考试中能取得优异成绩，班级能够有十来名同学上一中，十来名同学上高级，十来名同学上四中。

抓细节，促班风是目标实现的唯一途径。班风即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。有人说过：

“好的班风能给班级提供动力、维护力、凝聚力，能推动班级多数学生前进，对破坏因素就有抵抗力。”

具体做法：一、抓卫生。

教室、寝室以及卫生区的地面保洁好坏是班风良好的外化表现形式之一。古人云：“一屋不扫何以扫天下。

”如果一个教室的地面到处都是垃圾，很难想象这是一个具有良好班风的班级。因此，我会严格要求班内的每个同学值日工作井然有序，严格自律，形**人管理卫生，人人爱护环境的好习惯。

二、抓自习。

自习课学生自律能力强，也是班风良好的外化表现形式之一。自习课由班长和课代表负责管理，要求学生充分利用自习课时间，温习和巩固课堂学过的知识，**学习中遇到的问题，形成温馨、和谐、求知不断，书卷味道浓郁的班风，自觉自愿维护班级秩序。

四、抓两操集会的纪律。

两操集会学生态度严肃、纪律谨严，是班风良好的外化表现形式之一。学生行动迅速，态度严肃，听从指挥，严格执行学校指令，能够很好地完成各项任务。集会注意：

出席人数、出席速度、坐姿、听讲纪律、吃东西、说笑、玩游戏等，这些都是班风的缩影。

五、抓上课铃响学生进教室的快慢。

当上课铃声响起的时候，不同班风的学生反应不一：班风好的班级会马上进入教室，坐在座位上很安静；而班风差的班级会磨磨蹭蹭不愿进教室，甚至会装作没听见，继续做自己的事。所以每每去外面听课的时候，每到一个学校，当上课铃响的时候，你站在那里，望着教学楼里每个班级学生的反应，猜测各个班级的班风：

哪几个班级的班风良好，哪几个班级的班风很不好，每次都能猜个**不离十。

六、课堂学生坐姿好坏，反映出班风的好坏。

教师讲解时，学生注意力集中；**问题时，学生主动积极；完成作业时，坐姿端正等等，是班风良好的集中体现。

八、抓寝室纪律。

寝室管理与班风建设是密切相关的，俗话说得好：不会生活就是不会学习。因此“文明寝室必将形成良好班风、学风”，寝室是体现学生的行为习惯，精神面貌，基本素质和修养的重要地方。

加强寝室文明的建设，从制度和精神层面对学生进行教育和启示，让学生自己参与管理，学会自我约束，服务和监督，创建文明寝室，做文明，健康，快乐的学生，同时也能更好促进班风建设。