创新教育管理促发展规范教学行为提质量。
宁县春荣初中教育教学工作开展情况汇报材料。
一、基本情况介绍。
春荣初中现有19个教学班，在校学生961人，教职工78人。高级教师7人，一级教师32人。我校班子配备齐全，共11人，人员富足。
教育教学设施齐全，硬化、亮化、美化一步到位。近年来，我校在上级教育主管部门的精心指引下，在学校校委会的正确领导下，在全体老师的辛勤努力下，各项工作均取得了长足的发展。
二、当前质量现状。
整体质量呈现“上升—顶峰—下降”正态分布趋势。自2023年起，我校在全市的排名逐年上升在全市的排名分别为名，在全县的排名分别为名。但在2023年。
七、八、九三个年级在全县联考和质量检测中都有很大的退步，特别是2023年的九年级毕业会考，成绩严重下滑，学校排名退至全县18名、全市124名、在社会上引起了不良反响。2023年初中毕业会考，我校居于全市137名，2023年九年级毕业会考虽然在全市进步大，位居全市140所初中的97名，市上排名有所上升，但在全县还位居倒数第四名。纵观我校三个年级的发展情况，成绩均处于全县下游，与全县大校形象极为不符。
1、教学质量徘徊不前。近几年，九年级毕业会考一直处于全县后进位置，2023年、2023年都处于全县后进之列。但是2023年有上升趋势，九年级毕业会考居于全市97名，比2023年上升了34个名次。
2、上期联考成绩位居全县十名左右，唯有九年级化学、八年级语文，七年级数学、七年级英语等居于全县前五名之列。八年级语文11名，数学9名，英语15名，政治12名，历史10名，总评11名。七年级语文6名，数学4名 ，英语7名。
政治9名，历史13名，地理8名，生物13名，总评7名。从上学期期末联考成绩来看，我校七八年级的成绩有上升态势，有望摆脱滞后的不利局面。
3、部分学科徘徊原地，不进则退。如数学、英语成绩提升缓慢。
三、整体工作思路：
坚持“一个中心，两个基本点”的工作思路。即以教学为中心，以安全管理和后勤服务为基本点。教导教研、政教、总务好似三驾马车，并驾齐驱，齐头并进，奋力拼搏。
总务保障后勤、政教保驾护航、教导教研冲锋陷阵。班子成员管理思路清晰，站位高远，谋划周密，执行力强；各处室职责明确，齐心协力、分工协作、共创佳绩。
学校整体管理呈现“金字塔”式。校长主持全盘工作，通揽全局。杨校长主管考勤、学校远景规划、教师培训工作；黄校长主抓党团工妇联；王校长分管教学，主抓教导处；郭校长分管政教，主抓政教处；具体工作由各处室主任落实完成，实行责任追究制。
学生管理实行分级管理模式。各级有三个包级领导，由一名副校长负总责，一名主任主抓业务指导和检查，一名主任主管学生及班主任培训等工作。教导处、教研室和政教处对教学工作和学生管理进行宏观调控和总体谋划。
年级组横向管理，教导处和政教处纵向管理，实现无缝对接。每个班子成员包一个教研组，三名班子成员合包一个年级组，主要进行业务指导和教学督查。
四、成功做法回顾：
一）、以管理为突破口。
1、用制度规范教学行为。
修订完善了《春荣初中教育教学业绩奖惩制度》、《教职工考勤制度》、《班主任津贴发放制度》、《教职工绩效工资发放制度》、《教育教学常规要求》、《业务检查实施细则》、《教职工年度考核办法》、《师德师风考评细则》等，张贴学习了“教师十要十不准”、“教师素质六大提升”，“教师工作十不让”，将所有制度汇编为《春荣初中人文管理制》，种类齐全，制度完善，明确职责，规范行为。
2、用目标锁定教学任务。
实行教学目标责任制。学校给年级组和包组领导下达目标，年级组给科任教师和班主任下达目标，层层签订目标责任书，奖优罚劣。我校的近期目标是争取在2023年九年级毕业会考中，进入全县前10名、全市前80名。
争取到2023年，进入全县前5名，全市前70名。为此，我们制订了切实可行的《九年级备考方案》，各年级形成了质量分析报告，召开了教研组、年级组质量分析会。组织学生进行了中考动员大会和中考签名冲刺活动。
狠抓七八年级教学和管理工作，对薄弱学科和薄弱班级进行重点帮扶和指导，教学质量稳步提升。学校2023年先后荣获读书竞赛二等奖，汉字听写大赛二等奖、党员优质示范课先进单位、义务教育均衡发展先进单位、教学质量提升奖、校园文化建设先进单位、安全文明创建先进单位、2023年职专招生工作一等奖等。
3、抓过程使教学无漏洞。
从教学常规抓起，要求教师坚持超前一周备课。课案实行当日签阅制度，每天下班前由年级组长当面签阅。每周由年级组包级领导签阅、检查、登记。
教导处、教研室实行教学常规督查制，每节课前随机抽查课案，每周随机抽查作业收交和批阅情况，发现问题及时处理，教导处坚持业务月查通报制度，把抽查检查和随机检查相结合，把常态检查和阶段检查相结合，从备课、上课、辅导、作业批改等环节抓起，做到节节有人查，堂堂有人管，事事有人做，建立了教导处工作台账，每周编印春荣初中教育教学工作动态，保证了教学的顺利进行和开展。
二）以教师培训为切入点。
1、加强校本教研培训，促进教师专业成长。
认真组织教师学习春荣初中教师素养“六大提升”的真正内涵，严格落实备课要求，强势推行“学-导-练-悟”高效课堂教学模式，形成了一套完整的体系，通过大力尝试，收效良好，得到市局领导的认可。教师定期举行新教育沙龙、课改沙龙、读书沙龙、一节好课标准教学沙龙的活动，每两周召开一次教学反思会。本学年积极配合上级工作，指导教师参与国培研修，先后有22人次赴北京、上海、天津、南京、盐城、西安、兰州、天水等地参加了各类学科骨干教师的培训学习，培训人员返校后，及时交流分享培训收获，带动大家转变观念，革新教法，收效良好。
今年学校组织教师参加全市录像课大赛活动、“一师一优课、一课一名师”活动，共有8人次获奖，教师不断更新教育理念，为课堂教学注入新的活力。
2、开展岗位练兵活动，提升教育教学水平。
学校把岗位练兵活动作为教师业务成长的主阵地来抓，班子成员坚持实行推门听课和蹲班听课制度，实行课堂教学督查制，深入课堂指导教学工作，发现真问题，进行真教研，实施真教改。教导主任、主管教学副校长、教研室主任每周听课不少于3节；其他班子成员每周听课不少于2节，科任教师每周至少听一节课。本学年教导处、教研室先后开展了 “教学能手”、“骨干教师”评选、学科示范课、年级组公开课等教学教研活动，先后有6名“教坛新秀名“课堂教学能手”脱颖而出。
教导处、教研室定期组织教师开展研课、磨课、洗课、晒课活动，形成了“说课—上课—反思—评课—改进—再上课”的教研模式。开展了普通话、优秀教学**、教学案例、优质试题评选活动。 2名老师的**获省级奖。
学校积极给教师搭建平台，促使其专业成长，教师队伍不断强大。学校现有省级骨干教师2人，省级农村骨干教师4人，甘肃省金钥匙导师团导师2人，市级模范教师5人，市级模范班主任3人，市级师德标兵1人，县级优秀教师28人，县级学科带头人2人。近三年，王小军、王新芳、郭长生、王斌峰、姚海明、王昌昌、雷红霞等8人已被评为县级学科骨干教师，有力地促进了教学工作。
三）以学生发展为落脚点。
积极开展读书活动，“晨诵、午听、暮讲”活动坚持不懈，设立“晨诵、午听”记录卡，撰写“暮省”日志，建立读书卡，开展师生共读、亲子诵读活动。定期举行“读书伴我行”经典诵读大赛和书画大赛活动，坚持课前三分钟演讲活动。
五、存在问题反思：
1.优质生源流失大。前几年由于放开招生，学生自主选择学校，因此，本属于我校所在片区的优质生源大量流入宁江初中，2023年72名，2023年85名，今年虽然划片招生，但依然有25名好学生报在宁江初中。
这是我校质量下滑的一个重要原因。
2.专业教师缺失多。我校今年学生961名，增加了一个班级，但是教师一名都没增加。
同时，英语、数学学科专业教师缺失，无美术专业教师。只好由其他非专业教师顶替，所以，教师缺员是制约我校教学质量提升缓慢的主要瓶颈。而语文、物理、化学成绩一直位居全县前列，这一切源于专业。
3.社会因素影响大。当地社会重视教育程度不够，认识不明确，认为孩子送在学校是来长身体的，所以，家长给教师提无理要求，让自己的孩子不交作业，不要管教，这样影响了一大片。
教师的严格管理，换来的不是家长的赞赏，而是家长的无理取闹。周边环境不纯净，支持关心教育的人太少。社会大气候的影响，现在老师不能理直气壮的管理学生，都怕学生出事，家长闹学校，因此，学生可以说任性发展。
春荣地段处于城乡结合部，学生既没有城里学生那样聪明，也没有东区学生那样憨厚、勤扑，学生流失率较大，导致控辍保学工作难度加大。
4.名师效应发挥小。校内名师没有充分发挥县级教师培训团队的作用，2023年建立的县级教师培训团队，国培计划已全员培训，但这些名师的引领、辐射、带动的作用发挥不够，导致教师专业成长缓慢。
近几年，我校20余名优秀教师分流宁江初中等学校。
5.奖励激励措施少。近年来，由于上面规定给老师不能奖励现金，也不能进行物质奖励，上级也不给拨付奖励资金，导致学校不能给教师进行奖励。激励措施少，教师积极性受到很大影响。
6.教学方法不灵活。 部分年轻教师，不能把教育工作视为一项神圣的艺术，仅作为谋生的手段，平时钻研业务不够，备课不深入、上课不注意技巧、教育学生不注意方法，教学能力低下，教学效益不佳。
7.过程管理欠精细。 学校常规管理落实还不够精细，课堂教学督查多，教法学法指导欠缺。
部分教师没有树立“一年中考三年抓，一年中考全程抓”的思想，对教学过程、教学环节的落实上不能深入，只注重知识传授、考试结果的评比，忽视了教学过程细节监管。有些老师教学中激励措施不多，学科成绩提高不明显。
8.个别学科效率低。部分老师对课标、教材缺乏深刻理解，不能驾驭课堂，上课照本宣科，随意性大，目标设计欠准确，“以学定教、还教于学、教学相长”的理念落实缺乏力度，满堂灌现象依然存在，课堂教学中个别老师只重视教师的教，忽视了学生的学，学生主体作用发挥不好。
由于**年级多**损坏，无法使用，部分老师现代化技术在课堂上的应用很不够，课堂形式单一，方法欠缺，效率不佳。
五、 未来工作展望：
1、实现人文化管理。
加大奖惩力度，把评优选模和教学紧密挂钩，严格执行绩效工资，鼓励教师上进，特别是在教育教学方面有所创新，有所突破，取得较大成效的教师，要在物质、荣誉等方面给予奖励，鼓励教师大胆尝试，努力实践，**能够切实提高教育教学质量，提高学校管理水平的方法。
2、实行精细化管理。
在教育教学管理中，进一步细化分工、明确任务、靠实责任、寻找路子、压实担子、讲求法子，要求班子成员扑下身子，做到教学随学而动，育人润物无声，使整个过程不留漏洞和遗憾。要进一步加强学校管理，这是夯实质量提升的基础，“管理出效益，管理出质量”，我们要科学制定切实可行的教学管理、考核评价、业务培训、表彰奖励、年度考核、职称晋升、绩效工资等制度措施，有制度全方位、全过程管理教育教学工作。做到岗位职责明确、工作要求具体、程序规范、评价科学，为我们的教学工作保驾护航。
进一步加强教育教学精细化管理，完善绩效工作考评发放机制，调动广大教师的积极性。
初中毕业年级教学工作汇报材料
长安十中。2013年3月。2012年，在上级主管部门的大力支持和全校师生的共同努力下我校的教育教学工作取得了一定的成绩，但同时也显露出了一些不足，我校对其进行了深入细致的分析 研究 使我们清楚地看到我们教学的不足，促使我们在以后的工作中更好地调整教学策略，加大改革力度，提高我校初中教学的整体水平。前...
教学工作汇报材料
小弟八联办小学教学工作汇报材料。2009 2010第二学期。各位领导 老师们 大家好！我们小弟八联办小学在教育教学中取得了以上比较令人满意的成绩，首先要感谢校部的正确领导和对学校工作的大力支持，我们更能清醒的认识到 教育教学质量就是学校的生命，有质量才能求生存，有质量才能求发展。我们充分挖掘学校自身...
教学工作汇报材料
尊敬的各位领导 我校的管理亮点就是抓落实，加强新理念学习，向常规管理要质量，走科研兴校之路。1 团队管理，行政下沉。班子队伍除财务处外，分三组到三个年级，组员分协管 分管 主管，共同开展本年级工作 实行领导班子推门听课制度，无课领导每周推门听课两节，兼课领导每周推门听课一节。2 影像签到，加强纪律观...