本学期，在县教体局的正确领导下，我乡积极规范学校管理，狠抓教学工作，值此学期过半之际，特将我乡教学工作开展情况汇报如下：
一、 加强学校管理，优化评价机制。
1、对全乡中小学实行量化制度。每所学校每学期初基分200分，根据各项工作完成情况量化打分，每周一统计，每月一公布，每学期一总结，每学年一汇总。每月量化分在乡中心校教育简报上公布，优奖劣惩。
对于每学期量化后三名的校长写出工作反思，并处罚金500元、300元、200元，对于每学期量化前三名的学校分别奖励500元、300元、200元；对于连续两年量化后两名的校长免职。
2、督促校长担任语、数、英学科。全乡各小学校长全部担任语、数、英三科其中一门学科。在全乡统考中各校校长所教学科单独排名，计算出校长所教学科在每次统考中上升、下降幅度，兑现奖惩，并以简报形式公布。
二、强化听课评课活动，努力打造高效课堂。
1、全乡中小学以校为单位开展听课、评课活动。每周二下午，全乡各中小学校长带领本节课无课人员进行听课；每次安排两节，下午第四节进行评课，每位参与听课的教师参与评课，学校有专人负责听课评课记录。
2、中心校实行推门听课。中心校人员进校之前不打招呼，推门听课，课后与授课教师进行交流，找出本节课的问题所在，让授课教师欣然接受，积极改正。
3、精心组织示范课、优质课听课活动。中心校从推门听课过程中选拔出优秀的教师作为授课教师，每双周周五下午进行听课、评课活动。每次授课教师为两名，同级同科教师参加听课。
中心校人员全员参加，并派专人记录活动。
三、 全面推行课程改革。
全乡中小学积极营造课改氛围，制作标语版面，各个教室拉开桌子，分成小组，打破传统教学，积极实行课改，学习金字塔理论。学习金字塔是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔2023年首先发现并提出的研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容的多少。
它是一种现代学习方式的理论，“听讲”，最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％，用“声音、**”的方式学习，可以达到20％，采用“示范”这种学习方式，可以记住30％，“小组讨论”可以记住50％的内容，“做中学”或“实际演练”，可以达到75％，“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
大力提倡小组合作学习，让学生耳眼脑口手并用，在合作**学习中展示自我，体验成功，提高学习兴趣，从而打造高效课堂。
4、改变常规检查形式，促进教学常规高效落实。
1、各中小学按照《叶埠口乡教学常规检查方案》，每月一自查，各校按照a、b、c三个等级打分，a、c各占本校总人数30%，b占本校总人数40%，各校每月把自查结果上报中心校，中心校把结果保存至叶埠口乡中小学教师常规量化库中，和中心校复查分数一并作为教师评优评先参数。
2、中心校每学期对各中小学常规工作复查两次，复查以**通知形式，分校分级进行，不拖拉、不隔夜，做到检查形式透明，检查结果公开，每次检查结果形成简报，发至全乡各中小学。
5、认真组织教学评估，提高教学质量。
我乡两所初中，去年九年级设在一中，从而造成上徐村以西生源流失严重，成绩不太理想。今年开学初，中心校把。
六、九年级工作作为了重中之重，二中重新开设了九年级。我们深知，小学是基础，初中是关键，在中心校的统一安排下，六、九年级实行了月考，期中期末两次统考，考后总结反思，通过教学评估，摸清了学生底子，找到了教学中的差距，明确了努力的方向，为促进教学，提高质量打下了坚实的基础。其它各年级举行不定期抽考，学期末组织统考。
每学期期末，学校成绩计入学校量化，教师所教学科分级分科排名，名次作为评优评先、晋级的主要依据。
以上就是我们的做法，如有不足，请各位领导同仁教正。在今后的工作中，我们一定虚心学习兄弟乡镇的先进经验，真诚交流，合理引渡，与时俱进，力争使我乡教学质量再上新的台阶。
叶埠口乡中心校。
2023年10月26日
教学工作汇报材料
小弟八联办小学教学工作汇报材料。2009 2010第二学期。各位领导 老师们 大家好！我们小弟八联办小学在教育教学中取得了以上比较令人满意的成绩，首先要感谢校部的正确领导和对学校工作的大力支持，我们更能清醒的认识到 教育教学质量就是学校的生命，有质量才能求生存，有质量才能求发展。我们充分挖掘学校自身...
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尊敬的各位领导 我校的管理亮点就是抓落实，加强新理念学习，向常规管理要质量，走科研兴校之路。1 团队管理，行政下沉。班子队伍除财务处外，分三组到三个年级，组员分协管 分管 主管，共同开展本年级工作 实行领导班子推门听课制度，无课领导每周推门听课两节，兼课领导每周推门听课一节。2 影像签到，加强纪律观...
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