义务教育均衡发展汇报材料定西市安定区李家堡初级中学近年来，我校在安定区区委、区**和区教体局的正确领导下，认真贯彻执行国家省市义务教育均衡发展相关文件精神，以“规范化、高质量、有特色”为办学目标，以“义务教育均衡发展”为职责，坚持科学的教育发展观，着力从教师的整体素质、学生的综合素养等方面入手，全面提升教育教学质量，扎实推进学校义务教育均衡发展的各项工作，并且取得了初步成效。
现将我校开展义务教育均衡发展的工作情况汇报如下
一、学校基本情况学校创建于2023年，位于李家堡镇**所在地，服务半径约15公里，服务人口达16000人。
学校占地面积13928平方米，建筑面积4680.5平方米。
现有教学班11个，学生279名（女140人），有住宿生184人（女93人）。
有教职工61名（女22人），其中，专业学位研究生教育硕士1人，本科学历47人，专科15人，专任教师学历合格率为100％。
中学高级教师15人，中级职称25人，市区级骨干教师12人，甘肃省乡村骨干教师3人。
近年来，学校在各级党委、**和教育主管部门的关心支持下，办学条件得到了极大的改善，固定资产比2023年净增1000多万元。
学校利用“初中项目”，改造校舍1654平方米；利用“西部中小学远程教育项目工程”等项目，建成计算机教室2间，多**教室 15间，光盘**室1间。
利用“农村初中校舍改造工程项目”建成寄宿制宿舍楼一幢面积达1805平方米，有宿舍53间、管理室2间，配有面积为667平方米的食堂2间、餐厅3间，解决了学生的食宿问题。
2023年，利用“薄改”项目67万元新建物理、化学、生物实验室各1个，有实验准备室、仪器室各1间；2023年利用“薄改”项目60万元，新建2700平方米的体育场地。
现有图书14600册。
学校现有计算机96台，并建有远程教育资源卫星地面接收站，整个校园接通了“互联网”，学校尽可能的运用现代化教学手段，追求课堂教学最大有效化。
学校向着“规范化、高质量、有特色”的办学目标，坚持“内涵发展，特色办学”的思路，以“求实、创新、和谐、高效”为校训，以“博爱、严谨、进取、求真”为校风，以高效课堂建设为抓手，以促进师生共同成长为重点，认真开展校本教研，全面提升“普九”水平，逐步形成了四大办学特色领导班子和谐民主，学校管理科学规范；教师教研风气浓厚，课堂教学优化创新；校园活动丰富多彩，学生特长发展良好；倾力打造特色文化，努力构建“书香校园”。
近年来，学校教育教学质量稳步提升，得到社会各界的肯定，多次受到安定区区委区**，李家堡镇镇党委、**的表彰奖励。
2023年被确定为“区级课改示范基地”，2023年被评为“区级文明示范学校”， 2023年、2023年两度被安定区区委、区**评为教育系统“先进集体”。
2023年被评为定西市教育系统“市级先进集体中考连续两年获得安定区区**中考奖励。
李家堡初级中学，依山而建，环境优美，良好的办学条件，助力学校均衡发展，如今李家堡初级中学已成为美丽的花园、成长的乐园、启智的学园、精神的家园。
二、学校均衡发展途径 （一）强化队伍建设，从内涵发展上均衡教师的整体素质。
正副校长、书记共4名，均参加了岗位培训，均取得了培训合格证书，合格率100。
教师是义务教育成功的关键，是优质教育资源的主体。
为此，我们大胆创新，不断深化师德行风建设，促进教师专业化均衡发展，大力推进教育内涵发展，积极促进校内、校际间师资的相对稳定和均衡。
1.提高教师队伍的师德水平首先，学校党支部始终以“两学一做” 学习教育作为工作抓手，以“提高党性修养，共筑教师师魂”为目标，结合学校教育教学实际，全力落实从严治党、规范干部行为，有序推进学校各项工作“进程”。
在全校教师队伍中有效落实“两学一做”活动，学党章、党规，学****系列讲话，同时，把教师法义务教育法师德规范等教育法律法规作为学习内容，在每周的教师例会一定开展教育法规宣传教育活动；其次，在全体党员和教师队伍中开展师德大讨论，撰写师德心得与体会，组织全校教师积极参与以“两学一做”为主题的读书交流演讲活动（我校有两名教师被选送到学区演讲均获奖，期中，张振乾被选送区上演讲）；再次，根据区教体局的相关文件，要求全体党员、学校领导做表率，全体教师主动参与，全面开展自查自纠活动，坚决制止向学生摊派教辅资料并从中捞取回扣、有偿家教、“第二职业”等教育歪风，从而还教育一片净土，树立了我校教师良好的师德形象。
此外，我们在评优选先、评聘晋级中严格实行师德“一票否决制”，将师德水平作为评价其思想政治表现和工作业绩的首要条件。
通过长期深入的师德建设，广大教师爱岗敬业，为人师表，以“关爱每一位学生，发展每一位学生”为己任，在教育活动中，普遍做到了尊重学生的人格，公正公平地对待每一位教育对象，从而使每一位学生都享受到平等受教育的权利。
2.促进教师专业化均衡发展 1加强师资队伍建设，提高教师的业务素质。
我们加强对全体教师进行新课程理论的学习教育，力求使每位教师都能尽快地理解新课标、领会新教材、掌握新教法，适应新课程改革新形势的需要。
同时，我们着力推行教师成长和专业提升计划，在注重培养骨干教师的同时，更加注重对每个青年教师的培养，加大建设高素质教师队伍的力度，努力推进“名师工程”“青年教师培训工程”等。
首先，我们给每个青年教师分析定位，定向培养，为青年教师外出学习、课题研究提供优先权，然后通过老带新、传帮带、拜师结队等形式，使每位青年教师都能尽快地跨越教育教学“平原”上的种种障碍，逐步胜任自己的工作岗位，形成自己独特的教学模式和育人经验。
2强化教学过程常规管理，增强质量意识。
我们严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定期检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、上好”，促进每位学生的全面发展。
同时，我们通过巡课、推门听课的方式加大对课堂教学的监控力度，加强教学常规工作的管理和考核。
在教学管理中，我们坚持“周查制度”，以教研组为单位，将检查情况与月考核有机挂钩，建立动态的评价激励机制，重点突出“四抓”，即抓备课、抓课堂导学、抓作业、抓辅导，从而使教学过程中的每个环节都能形成强大的质量保证体系。
3搭建广阔平台，让教师在历练中逐步成长。
我们通过举办专题讲座、理论学习、**优秀课堂教学实录、“一师一优课，一课一名师”活动，尤其是学校领导深入教学第一线，开展随堂听课、评优课活动，以及组织公开课、讨论课、观摩课、集体备课、经验交流会等，引导广大教师狠抓课堂教学，优化课堂教学结构，努力打造规范课、特色课、精品课。
并且，通过举行课堂教学、说课评比，**、优秀案例评比，加强对青年教师的基本功锻炼，有效地提高他们的综合素质，从而使一些青年教师脱颖而出。
4坚持以“研”促教，规范校本研修。
校本研修是实现教师专业化成长的必经途径。
我们构建起完善的校本研修管理制度，严格做到“五定”，即定时间、定内容、定人员、定场所、定记载，并对校本研修实施五级管理，即校长管理，教务处管理，教研组管理，备课组管理，自我管理，从而确保了校本研修的持续、规范运行。
在校本研修中，我们积极实施了三种培训新课程培训、专题培训、“走出去、请进来”的培训，通过教体局教研室“送教下乡”、同一学科开展“同课异构”、派出骨干教师赴外县市观摩全国课堂教学评比等形式，以“研”促“训”，以 “研”促“改”。
此外，我校以课题研究为实践形式，围绕“书香校园”，在课堂教学改革和课外阅读教学指导方面进行有益的探索和尝试，取得了较为可喜的成绩。
3. 课程开设学校按照基础教育课程改革纲要的要求，严格执行国家义务教育课程方案，认真落实新课程计划，开齐课程，开足课时，同时加强了体、音、美等薄弱课的教学。
以上一系列内涵发展举措，在力促每位教师实现专业成长的同时，也带动着全校教师队伍整体素质的均衡化发展，学生的全面发展。
二加强德育教育，从文化氛围上提高均衡发展的学生素质。
教育的均衡化发展，除了教师整体素质的均衡化，还应包括学生素养的均衡化乃至整个校园文化氛围的均衡化。
为此，我校以构建和谐的校园文化为目标，充分调动学校共青团和政教处组织的活动优势，以生动活泼的主题活动弘扬社会主旋律，丰富和活跃校园德育生活。
1.以爱国主义、集体主义教育为主题。
我校先后举办多种内容丰富、形式多样的德育教育活动，如国旗下讲话，班级学雷锋实践活动、优秀学生、优秀团员、先进个人、优秀班干部评选，“学雷锋”标兵评选等活动，充分利用“五四”青年节、七一建党节、国庆节等重要节日，通过举行团队活动、出版宣传栏、开展主题活动等形式，培育学生爱祖国、爱人民、爱家乡的民族情感和集体主义观念，激励学生树立起远大的理想和志向。
2.融德育教育于校园文化建设之中。
我校广泛推广社团活动学生人人参与兴趣小组活动、经典诵读等各项活动，一派和谐文明、充满生机和活力的校园文化氛围已经形成。
3.充分发挥自身的特色优势，开展形式多样的综合实践活动和社团活动。
我校兴趣小组有排球、篮球、绘画、舞蹈、武术、田径、足球、乒乓球社团。
每个社团有指导老师、有团长和委员，组织机构健全。
并且规定每周星期四为社团活动日。
（三）“多管齐下”，从措施上保障弱势群体平等地接受义务教育。
随着经济建设的飞跃发展，外出务工人员增多，留守儿童教育问题便成了摆在我们面前不容忽视的热点问题。
我们始终以高度的责任感来对待此项民心工程，经统计，我校目前有“留守儿童”20人，针对这一问题，学校政教处做好了以下工作一是按照上级关于加强农村留守儿童管理工作的实施意见等文件要求，开展了各项工作。
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