学校概况。德智并重特色引领。
石楼县马村明德学校校长郝彦平。
马村明德学校建于201x年10月，以民办体制开始运行，由县局直管，06年9月改为公办，是县内首所九年一贯制学校。现有在校生326人。教师45人，教学班11个（含幼儿），各年级教学班一个（一规制）。
学校占地10050平方米，建筑面积3350平方米，绿化面积120平方米，教室11间，理化实验室2间，图书室1间，计算机室1间（新配一间）并配备10兆光纤，操场有180米环形跑道。除此之外，学校的后勤保障系统设施完善：有标准化餐厅一个，学生宿舍（8人居）15间，自备师生热水器，师生供暖锅炉一台，完全满足农村办学条件。
马村明德学校地处四乡镇交界处，服务半径以这四乡镇为主，近年来，每年突出的中考成绩深得家长和社会的好评，使得学生人数相对稳定在370人左右，学校受到县局的通报表扬，多次被评为“优秀单位”、“先进集体”、“模范学校”。 在县局“326”工作思路的指引下，我们马村明德学校紧紧围绕“以德为首、育人为本、质量立校、特色引领”的办学理念。结合自身的实际开展工作，在具体的日常教育教学中，以提高教学质量为重点，强化常规教学，优化办学条件，美化育人环境，规范办学行为，重视特色与学生的养成教育。
强化安全意识，积极开展安全演练。学校取得了一些
成绩，得到了家长的认可，社会的好评。
201x年，根据县局的安排，我校确定为素质教育特色学校创建校。我们全体员工积极响应，高度重视，学校成立领导组，分工协作、认真落实，到目前这一工作已按计划完成，现将创建情况概述如下：
一、 立德树人为首。
社会主义核心价值观使中国特色社会主义本质的体现，培育和践行社会主义核心价值观，加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育综合改革、促进学生健康成长的现实选择。
十八大以来，切实把立德树人作为教育的根本任务，我们学校也积极响应***教育部的号召，把德育工作放在首位。学校有少先队辅导员和政教室，分别由中层领导来担任。以学生的养成教育为抓手以课堂为主阵地。
学校成立有德育工作领导组，制度、计划，实施方案一应俱全。小学低段（1-3年级）以培育学生对中华传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育。结合教育教学的实际。
如：认识汉字，感受汉字的形体美。诵读古诗，获得初步的情感体验，感受语言美。
了解爱国志士的故事，了解传统节日，感受中华民族的礼仪等。同时，开展一些活动，引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人。通过一些活动教育，养成勤俭节约，吃苦耐劳，言行一致的生活习惯和行为规范。
小学高段（4-6年级）
以提高学生对中华优秀传统文化的感受为重，在教学中，开展认知教育。字，练习书写楷书，理解含义，体会汉字优美的结构艺术。文，诵读经典篇目，体会意境，情感。
知道传统节日的文化内涵和一些习俗的变迁。尝试表达情感，引导学生学会理解他人，懂得感恩，提高辨别是非、善恶、美丑的能力，开始树立人生理想和远大志向，热爱祖国河山，悠久历史和宝贵文化。初中阶段，以增强学生对中华优秀文化的理解为重点，更深刻地从字、文、情感各个方面进行引导，培养作为中华民族的一员的归属感和自豪感。
学校提出“八大习惯”的养成为主线。一月一主题，一班一亮点。培养典型，示范引领。
二、 紧抓教学，促进公平。
教学工作是学校的核心工作。在开展教学工作之前，让教师首先树立公平的教育观和正确的质量观。教好每一个学生，切实保障学生平等的接受教育的权利，不歧视，不羞辱。
这项工作由校长主抓，教导处具体负责实施可分三方面来说；
一) 加强教师队伍建设，提高教师的整体素质。
1、对教师培训年轻教师上岗前县局培训，学校也尽可能的选派教师外出，也和学区联合体的兄弟学校共同学习。
2、加强教师自身的修养规定教师必须认真学习课程标准，认真钻研教材，认真分析研究学生，了解学生的家庭、
生活等。这样才能在正常的教学中做到心中有数，教中有数。
3、加强对教师的出勤考核严把时间关，即平时所说的考勤，每周签到，临时外出请假登记，长假按规定办理。只有严格控制在校时间才能保证有效的教育教学的实施。
二）认真开展常规教学，紧抓“备、讲、批、辅、测”五个环节。制定相应的制度，建设考核体系，不再详细阐述。
三）勤抓“教研活动”
学校根据实际公分设了五个教研组：小学数学组、小学语文组、初中理科组、初中文科组、英语教研组。各组根据学校计划的要求也制定相应的活动计划，按计划开展活动。
每大周一次，有内容、有记录，通过活动，大家尽最大限度的相互了解、相互学习。提高自身的教学水平，更好的服务于学生。
我们是一所农村学校，教学质量是我们的生命线，正是通过狠抓、紧抓、勤抓教学才使我校取得了可喜的成绩，才坚守住这一块教学的阵地。
三、 构建特色、彰显特长、培养技能兴趣。
这两年，随着高中招收特长生的进程，我校也积极开展特色教学，以便培养更全面的人才。为此，学校也尽可能的从教师中挖掘人才，组建社团，现共有八个社团：声乐社团、电子琴社团、书法社团、美术社团、乒乓球社团、羽毛球社团、健美操社团、国学经典社团。
每个社团有自己的指导教
师团队(爱好者)，有自己的活动计划与场地。学校规定每周。
三、五下午最后一节课为活动时间。一学期或阶段性的进行抽查成果。也可自行展示自己社团的成果，推广宣示，激发学生的兴趣，更好地发展自我。
几年来，通过这一渠道大大激发了学生的学习兴趣。丰富了学生的在校生活，找到自我价值，也培养输送了不少特长生升入高中学习深造。使我校学生不仅仅只是靠文化成绩来认可自己，也从音、体、美、书等多角度多层面的认识到自我的特长价值。
更加热爱学习、热爱生活。这也是我校的办学更加得到服务区人民认可的地方。
四、 安全和谐、充满活力。
安全是保障，责任更重大。我们更是把安全工作放在十分重要的位置来抓。
从管理层面上，有学校最得力最有能力的副校长亲自管理。同样制定相应的规章制度，健全领导机构，职责分明。每学期都制定工作计划。
签订责任状，不仅仅是客观上入保险，讲课等，更为重要的是从主观上，要求全体员工，树立“人人是教师，也是家长，是学生，也是自己的孩子”的观念。一切从学生的安全出发，真正做到一切为了孩子。
学校建设安全可靠的基础设施。定期随机地进行隐患的排查、登记、消除整改。也不断完善切实可行的安全、健康管理制度。开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全。
和健康教育，积极开展安全演练（有分管的中层领导具体汇报）
五、 加强校园文化建设。
学校是学习工作的场所，更应该是一个文化氛围浓厚的教育园地。为此，我们也尽最大的财力、物力，营造文化氛围。
1、制定方案，分步实施。
2、有效利用空间，发挥环境育人的功能。
六、关爱留守儿童。
一）高度重视留守儿童工作。
二）明确留守儿童工作的基本有原则。
三）切实改善留守儿童的教育条件。
四）不断总结提高留守儿童教育水平
五）逐步构建社会关爱服务机制。
总之，在短短的十年中，马村明德学校，通过几十名教师的不懈努力，在不断成长，不断进步。走自己的发展道路，创自己的办学特色。我们将继续探索，继续努力，争取做到更好，让学生、家长、社会更放心更满意。
二零一五年十二月。
马村明德学校素质教育建设方案特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。
依据上级文件精神，结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、学校发展背景分析。
一）学校基本情况。
我校是201x年由私立转变而来的一所学校，本着“以人为本、全面发展”的办学理念，全校师生精诚团结、顽强打拼，逐步完善各种管理机制，全面优化育人环境，着力强化师德建设，统一认识，统一思想、理清思路，初步取得了阶段性成果。
我校现有教职工45人，专任教师42人，其中本科32人，专科10人，有教学班级11个（含幼儿园），学生326人，其中住宿生49人，为学校发展奠定了良好的基础。
二）学校背景分析：
以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。
而多年来，我校一直本着“以
人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我校地处城乡接合处，学生**复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。
而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。
因此，我校最后确定了把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。
二、指导思想。
以 “十八大”精神为指导，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。
三、具体的工作目标。
一）、正确把握校园文化建设的内涵和意义。
创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。
素质教育特色学校汇报材料
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