孟子曰：“得天下英才而教育之”，郯城县育才中学，立足高远，即取此意。现在正所谓校如其名，经过十五年的风雨砥砺，育才中学已经成长为鲁南沃土上的一颗璀璨的教育新星。
郯城县育才中学是一所国办县直初级中学，始建于2023年，占地面积135亩。现有48个教学班，在校学生近3000人，教职工251人。现在学校人心思齐，人心思进，管理、教学等各个方面正渐入佳境。
走进郯城县育才中学，你不仅会被依路而植的竿竿翠竹和优美的校园环境所吸引，更会为其浓郁的人文气息、和谐的文化氛围而深深陶醉。人们常说：“一个好校长就是一所好学校。
”这句话用在育才中学是再恰切不过了。
笔直开阔的中心路上方，“读书思考知道做到”、“尚朴尚德活力活泼”的红字校训和校风，会让你眼前一亮：这简洁朴实的十六字背后，凝聚着学校领导的教育智慧、深刻思考和对全校师生的殷殷期待，是这所学校的核心价值观。
一、学校文化。
一所学校要形成自己的特色，就必须要有个性特质的文化，这种文化不仅仅是一般意义的校园文化，而是熔铸于学校发展、教育教学行为各个方面的，被全体师生普遍认同的价值取向和自觉的行为习惯。
一）办学理念。
初中学校，学生的身心健康重要，良好习惯的养成重要，让孩子热爱生命热爱生活孝敬父母重要，有爱国心重要。总之，成长最重要。郯城县育才中学关注师生的人格塑造和人文精神的培养，学校一切工作的出发点都围绕着**之美、导人向善、助人为乐，促人向上这一方针。
2023年夏，田武军校长初到育才，在第一次开学典礼上，他就跟全体师生讲： “从心开始，从头做起，自我亮剑’，用这12字，实践这12个字，共同开创育才新局面。”
从心开始。就是要每位育才人都真心真诚为国家为民族为父母为爱人为最关心关怀关爱自己的人，做最优秀、最卓越、最杰出的自己。每个育才人每日三省己身，每个人都检点自己的内心。
每个人的内心都应有好的愿望，都应该希望自己变好、同学变好、学校变好。
李云龙说：逢敌必亮剑。狭路相逢勇者胜。
育才中学提倡的就是这种亮剑精神。自我亮剑是说育才人不和别人比，不和别的学校比，只和自己比。比现在的发展劲头，比未来征途。
比身体、比习惯、比修养、比修为、比孝心、比信念、比纪律、比踏实工作、比勤奋学习、比团结互助、比积极向上、比远大理想。自知者智，自胜者强，自助者天助，自强者胜。田校长坚信：
敢于自我亮剑，善于自我亮剑的单位和个人有一天一定会说，“我不说我是第一，但我绝不承认我是第二！”
“读书、思考、知道、做到”这八个字是育才开创崭新局面的点睛之笔，是育才的努力方向和目标，是育才的校魂和校魄。
“读书”者，不仅善读有字之书，更要善读无字之书。有字之书是书本上的事、课内的事；无字之书是书外的事、是课外的事。有字之书可以用肉眼去读，无字之书要用心眼去悟。
学而不思则罔。一味的读书，而不思考，只能被书本牵着鼻子走，就会被书本所累，从而受到书本表象的迷惑而不得其解。我思故我在！
人贵就贵在会思考、会深入思考上。知道可谓掌握理论，做到可谓联系实际。思考可谓互相联系，互相印证。
知道是一种诚实，做到是一种认真、是一种落实，是执行力。知道固然重要，但如果仅仅停留在知道上，再好的理念、再好的原则、再好的诀窍、再高的智慧，也只是一些毫无意义的资料，最重要、最关键的是做到，行胜于言。
尚即崇尚，尊崇、注重之意。朴即俭朴、淳朴、质朴、抱朴，朴厚、朴素、朴诚、朴雅等；德即道德、美德、品德、启德，德行、德操、德馨、德化等；《老子》第三十二章说“朴虽小，天下莫能臣”，《老子》五十一章说“万物莫不尊道而贵德”，育才人尚朴尚德。
活力是行动上、思想上或表达上的生动性；是旺盛的生命力；是朝气蓬勃，刚劲有力。育才的校园、育才的人正是要充满激情、活力四射。
活泼即生活自然，不呆板。育才校园的一切都要生动而自然、活泼泼地充满生机。
尚朴尚德是修内，活力活泼是修外；尚朴尚德是养心，活力活泼是养形；尚朴尚德是慧中，活力活泼是秀外；内要方正刚直，外要透脱圆融；尚朴尚德是内方，活力活泼是外圆。校风八个字正是要内外兼修，内外并重。
二）管理思路。
初中学校就是教书育人。就是研究教，研究书。就是研究育，研究人。
育才中学认为，一切的教育都是从心地抓起的，离开心地下功夫，无有是处！从心地上着手考虑师生的教育和管理就是大处着眼。从一言一行上着手师生的管理和教育就是小处着手。
育才的一切管理都是这个思路。
学校从学生的日常行为习惯入手，以“五小工程”为切入点，关注学生的人格塑造和人文精神的培养。从头做起。就是要自觉实施短发工程的同时，实施见面问好工程、书声琅琅工程、军歌嘹亮工程、个性健身工程这五小工程。
短发工程。是育才的头等大事，从头做起，是第一工程。男孩子、女孩子都留短发，这是育才的形象工程，这是青春、清纯、清爽、阳光、帅气的新形象。
育才的学生从头到脚一打量，稚气、天真，没有丝毫流里流气。男孩子很精神的短发，女孩子恰到好处的秀气短发，这是育才的头等招牌、金字招牌。
见面问好工程。师生们每天的第一次见面、校内校外遇见熟人朋友同学长辈等点头致意、微笑、互相问声“你好”，这是和谐学校、和谐人生、礼仪人生的开始。见面互相问好，就是学会做人的第一步，是入门功夫，也是需要终身研习的功夫。
做人就体现在一个人的一言一行。见面问好，虽说是一言一行的教导，事很小，但意义深远。
书声琅琅工程。读书要字正腔圆，中气十足，恭恭敬敬，认认真真。只有这样，读书才能渐入佳境，才能读出韵味、意味，才能读进去又读出来，才能有一天读得豁然开朗，恍然大悟！
人读书会受感动，人在天地万物中都会受感动，一受感动就会有心得，有心得就会有进境。
军歌嘹亮工程。歌声和读书声一样是一所学校是否有生气的重要标志之一。所谓生机勃勃，所谓朝气蓬勃，所谓激情澎湃。
尽在此二者。育才中学有这么一副无形的对联：问好声、军歌声、读书声，声声入耳；校内事、家国事、天下事，事事关心。
横批是：欣欣育才。
个性健身工程。就是提倡师生人人都有自己的健身方式。你可以练瑜伽，你也可以跳街舞；你可以羽毛球，你也可以截拳道；你可以运太极……一句话，要有自己的、健康的、有益于身心的健身方法。
三）校园文化。
育才中学的教风是专一，专业，用心，用情。教师提起自己的专业，就两眼放光，就特别精神，就特别来劲，就口若悬河，就妙语连珠。这样的教师肯定专业水平很高，这样的教师课肯定上的好。
教师就要专做一件事，就是教书育人。育才中学的学风是专心，专注，知勤，知恒。专心、专注是成功的必不可少的条件。
不仅仅是专心、专注这么简单，还要知勤和知恒。勤能补拙，天道酬勤，一勤天下无难事，说的是知勤；小水穿石，十年磨一剑，十年辛苦不寻常，说的是知恒。可以这么说，无勤无恒，一事无成！
育人教书八字方针是心教教心（育人），活教教活（教书）。育人教书、教书育人的路径、方法千条万条，归根结底，育心是最关键、最根本的一条。不用心、不教心，无有是处。
轻轻漫步育才中学，顷刻间你就会被这里的环境文化深深震撼，这里的一草一木、一言一行、一举一动无不闪烁着人文关怀的光芒。进入育才大门，左边是修剪得整整齐齐的绿化带，郁郁葱葱；右边是一字长形的宣传栏，有简洁质朴、启人心扉的校长寄语；有百花齐放、各成千秋的先进事迹；有异彩纷呈、勤奋好学的学子榜样。气势恢弘的二道门，正上方悬挂的校训校风，师生们每天沐浴在校风校训中进出校园，自是一种润物细无声的熏陶。
进入二道门，迎接你的是一棵高大的桂树，每当金秋时节，一缕缕清香就会在满院里荡漾开来，沁人心脾。二道门左侧则是翠竹葱茏，绿意盎然，好似一条200多米的翡翠玉带穿梭于二道门和北教学楼之间。坐在绿竹身边的石凳上读书，也自是一种惬意吧。
沿清洁的主路前行，你会被校园的绿化美化所感染着，喷泉广场已掩映在多种花木中，高树与低树俯仰生姿，错落有致。绕过行政楼，一排留着飘逸的长发的垂柳，正轻抚你的脸庞欢迎你的到来。
走进教学楼，到处是浓郁的书香气息，或楼道内，或办公室，或大厅里，都是鲁南名家书写的书法作品，或教育名言，或哲思感悟，或画作欣赏，置身于这样的氛围里感受到的是多么高雅的品味啊。而组成学校最基本单位的班级也是学校里一道道亮丽的风景，各班有各班的班风班训、室内布置、板报设计等，还有的有班徽、班旗、班歌等无不彰显了师生们的智慧和才情，很大程度上优化了学习环境，营造了优雅、和谐、向上的学习氛围。如果你到操场散步，你会看到看台两侧的一副对联：
闻鸡起舞，强我刚健体魄；动静有常，养我浩然正气。相信你会有另一种不同的感受吧。
育才中学把握“处处凸显育人特色”的原则，把育人有机融入学校的硬件建设之中，切实提升校园文化的内涵。将诗词文赋、名人名言融合到学校建设的整体布局之中，把校园建成启智育德园，使学生观花赏花、课间小憩亦可受到古典文化的熏陶，增强了教育的人文性。楼道文化巧妙构思，橱窗宣传潜移默化。
完善的学校文化建设，“块块墙壁会说话”、“处处景物能育人”，启迪师生心灵，陶冶师生情操，真正实现了“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。
二、管理特色。
一）措施简明。
校长智则学校智，校长强则学校强。育才中学坚持校长备大课。所谓校长备大课，就是给教师们开的每一个会，都精心准备，都形成书面文稿，从不脱稿乱讲。
田校长到育才三年来，一直坚持，文稿厚厚的一大摞，应该有近百万字。这样每次会议都会和老师们共同进步提高，觉悟见长，都让人或顿悟或渐悟，乐于工作学习生活。田校长曾决心要让育才学校成为郯城教育的制高点，要让育才的老师们成为儒雅博学的谦谦君子，这个愿望每一年都在渐行渐近。
二）制度完善。
学校的文化融入制度，就形成了学校制度文化，对学校发展有着积极的意义。
育才中学依据教育教学改革发展的需求，逐步修订了完善的教学管理制度，并于第五届职工代表大会通过。如《育才中学教师量化考评细则》、《育才中学关于落实教学常规的实施意见》、《教研组考评细则》、《关于集体备课的规范化要求》、《育才中学关于严肃考纪做好单元检测、考试工作的要求》、《育才中学教学计划跟踪制度》等。制度的建立与健全使得教学管理工作有章可循，有条不紊。
在教职工管理上，育才中学实行科室负责制，教职工请销假由科室负责人协调，保证日常工作不受到任何影响。另外，学校还凸显实行人性化管理，努力让每一位教职工都能体会到大家庭的温暖，因此也激发了每一位教职工内在的工作潜能，让他们工作并快乐着。
在教学管理上，育才中学认真落实《山东省普通中小学教学常规》、《山东省普通中小学考试管理规定》和《山东省普通中小学管理基本规范》，选准管理工作中的“抓手”——班主任和教研组长，充分调动他们工作的积极性和主动性；选准大面积提高教学质量的“抓手”——教学观念更新和教学评价机制的改革；选准促使学生全面发展的“抓手”——校本课程和社会实践活动。
特色学校汇报材料
吕锐。尊敬的各位领导 各位专家 各位同行，非常感谢给我们学校这个机会，一起来关注学校在课程建设过程中遇到的实际问题，集思广益，研究问题，思考出路，让我们共享教育的成果与智慧，不断提升教育品质。今天我汇报的题目是 依托 海洋文化 特色成就学校内涵发展 如果有不妥的地方敬请得到大家的帮助和指导。xx第九...
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特色学校建设汇报材料
为此，学校领导班子历次召开会议，研究商讨特色教育的方案和主题，教师会议也是放到首要议题来讲 来议。目前，我们学校上下对我们的建设主题已经达成共识，全校上下戮力同心，朝着既定目标迈进。四 校长落实特色学校建设情况。我校特色建设的内涵，概括起来就是达到人文化和物文化的完美结合，使其彰显的内容达到极致，使...