杨雪。语文口语交际课、习作课的教学结束了，我听了这一次作文讲课，着实是大开眼界，参赛教师的教学风格大都不相同，各有各风采，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道了，口语交际课是这样上的，作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：
一、吸引学生的课堂导入。
常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。
在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。石老师创设的画春天，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大成功，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。这两个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。
二、巧妙地引导，“帮”学生想。
要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。
学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。但在课堂上，她让孩子用一个好词，好句，生动的比喻、拟人等修辞写出自己感动事情、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。
三、有条理的板书，引导写作方式。
对于五年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应该不大，但为了要照顾全班的学生，张老师通过清晰的板书，作文课上到此，我手写我心，下笔写作文就这样水到渠成了。
四、使用鼓励性评语，激活学生写作兴趣
每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。鼓励学生大胆举手发言。这样的鼓励比任何物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。
五、放手学生自由表达，激活学生写作兴趣
放手让学生自由表达，自由书写，只有在自由的空间里，才能随心所欲，才能有所新意。老师在课堂上应尽可能地以话题作文甚至是自由作文为主，课堂之外的作文对学生来说更自由，一句话也可，几行字也罢，只要想写就行。我们关注的不是学生们写了多么精彩的文章，主要是培养学生们愿意拿起笔抒发心情的兴趣爱好。
而在这次活动中得到的感受、启发更让这种自由思想表达得更自然、更有感染力。
一节作文课一个小时，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节成功的作文课。
学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西。在未来的作文教学中，我将学习本次作文大赛中好的教学方法，探索作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文，这就是我的目标。
作文课听课总结
刘廷花。这次作文教学的内容是指导学生怎样写景。在老师的精心设计和耐心指导下，学生的课堂小练笔有了很大的起色。在为老师为学生感到欣慰的同时，我也在反思着我们的作文教学。这次作文课，有两个亮点值得我学习。第。一 让学生在课前充分地观察，为课堂学习做铺垫。老师将观察景物这一环节放在课前，老师有准备地把相关...
作文课听课总结
陈淑竹。每当布置学生写作文时，我就发现不少学生都是愁眉苦脸的。有的学生甚至苦着脸 红着眼圈说 我不会写。恐怕这种现象不止我们一个班这样吧。我深刻认识到要给作文一片蓝天，一份生机与活力，主要是要给学生营造作文生存环境。那么具体怎么做呢？一 激发写作兴趣，笔随心动。学生对作文有了兴趣，然后就能积极思维，...
作文课教学听课心得
随笔化习作教学听课心得。司丽娜。随笔化习作教学听课心得。2015年12月16日，我有幸参加了在尚德小学举办的随笔化教学的习作情境课。活动分两部分，一是三节课例展示，二是评课。作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的 这一次的情景教学课，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知...