首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的机会。作为一名缺乏教学经验的青年教师，我相信多学习对提高自己的数学专业素质总是有帮助的。11月19日，我有幸观摩了“延安市送教团送教下乡”活动。
为期一天的时间里总共听了两节展示课和一节讲座，感觉受益匪浅。
现将学习内容总结如下：
首先听了东关小学杨春芳老师的课《平行四边形的认识》，属于人教版四年级上册的内容。
小学数学可分类为数与代数、统计与概率、图形与几何、综合与实践，这节课属于其中的图形与几何的内容。小学阶段，这是学生刚接触这部分内容。所以，相对来说应该属于较难的内容。
但一节课下来，整个课堂十分流畅，课容量也十分大。整个授课过程如下：
1）情景导入，给出实例。
运动多**课件，为学生呈现出楼梯栏杆、停车位、伸缩门、升降机等，让学生观察其中有什么图形。
2）抽象出图形。
运用ppt动画效果，直接从实物中抽取出图形，引出课题《平行四边形的认识》。
3）猜想。教师引导学生猜想平行四边形边之间的关系：对边平行且相等。
4）验证猜想。
学生运用直尺、三角板等工具验证自己的猜想，教师巡视指导。
5）总结概念。
两组对边平行的四边形，叫做平行四边形。
6）运用概念。
给出图形，让学生依据概念判断是否属于平行四边形。其中含义正方形和长方形，从而引出了另一个知识点：正方形和长方形是特殊的平行四边形。
这一点我觉得特别好，知识点不一定非得十分正统的“站直立正”见学生。也可以通过习题的形式，让他们了解。反而可以加深印象，起到意想不到的效果。
所谓“教无定法”，重在灵活，达到理想的教学效果就是好方法。
其次，听了延安实验小学董博涛老师的课《鸡兔同笼》，属于四年级下册的内容。属于综合与应用类的内容。
由于四年级并没有学习用方程解应用题，因此这节课绝对可以算作小学的难点，小学生理解起来相当困难，能讲好实属不易。
课上首先提问学生，中国的四大名著有哪些？同学们举手很踊跃，很明显，大部分人都知道。接着又问那你们知道数学中的名著吗？
没人回答。紧接着说，我国古代有一本十分著名数学著作，叫《孙子算经》。其中有一题如下：
一笼中鸡兔共94足，26头，问鸡兔分别多少只？今儿引出本节课的课题—《鸡兔同笼》。
然后，将题目改为：鸡兔共35足，8个头，问鸡兔各多少只？讲题目数字变小，符合学生认知规律，有简到难。
然后，让学生此策答案。
有人猜测4鸡4兔，3鸡5兔。然后慢慢调整，最终接近答案。从而引出解决该问题的第一种方法—列表法。
然后数形结合法。由于一共8只动物，将8只全部简化出来。椭圆低下画四竖不表示兔子，画两竖表示鸡，帮助学生更直观的理解该问题。
然后让学生总结规律，引出第三种方法—假设法，来解决该问题。
两节课授课主线都是：猜想—验证—调整—总结规律、方法。并注重方法策略的传授，充分体现了“教学以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”。
讲座对我的触动也很大。首先出示了教学版的《心太软》，有部分老师还跟着唱起来了。我却唱不起来，心里感觉挺难受的，这不就是我们么。
想尽力教好每一个学生，但又不得其法，最终是无奈又委屈。所以，我们很有学习的必要，要通过学习创新自己的教学方法，提高自己的教学效率。要事半功倍，而不是事倍功半。
还有影响较深的一句话“写三十年教案，不如些三年教学反思！”所以，我感觉今后写教学反思还是很有必要的。
下面就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、
难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准。
备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。
在教学新知时，都是让学生自己去观察—猜测—动手验证—调整—得出结论。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是让他们自己碰壁，自己去调整，得出结论，教师只负责引导就好了。契诃夫说过“人们轻易的得到的东西往往不珍惜”么。
以上就是我的学习汇报，谢谢大家！
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