他山之石，可以攻玉。
南区中学乔坤祥。
参加完我市举行的地理教学研讨会已有一段时间，下面针对我的学习收获以及在教学中的实践简要阐述一下我的体会。与会过程，我认真听取了专家对最新地理课标修订、现行初中地理教材、中考命题方向以及教学策略实施的分析，有幸观瞻了三位名师的课堂教学并参与了现场评课议课，可谓受益匪浅。
专家讲座指出，教师充分备课是课堂高效的基石，必须认真研究课标、系统分析教材、准确把握命题方向，在了解学情的基础上选取合适的教学策略；在三位名师的课堂上，“以学生为本”一直是他们教学的灵魂。他们始终把学生作为教学设计的出发点，他们始终坚信学生参与活动的过程即为学生学习的过程，学生动手练习的过程就是学生巩固知识的过程，他们始终履行教师只是一个引领者的角色。
在学校开展的课堂观察与分析活动中，我执教了秦岭--淮河线一课。在备课过程中，我结合我市地理教学研讨会的学习内容，认真分析了课标、教材和学情，有意识地尝试“以学生为本”的教学理念，设计了小组讨论、合作**、找错改错和动手操作等活动；在课堂上，我又放手让学生采用多种形式的参与课堂活动，而我作为教师只是适时点拨，担当了一个引领者的角色。
课后我进行了反思，觉得本节教学仍有很多不尽如人意的地方，在尝试新的教学理念的过程中，难免顾此失彼。第一，重难点不够突出，夯实也不到位，课堂活动不够精实，没有更加高效地做到为教学服务。第二，课堂教学仅仅局限于教材**的内容，而没有突破到我们的生活，没有渗透课标要求的学习与生活有用的地理这一目标。
第三，教学过程各个教学环节的设计和衔接思考不够周全，当堂达标环节效果也不理想；第四，我在授课过程中过于严肃，缺乏亲和力，没有真正地参与到学生中间，对学生的评价也比较单一。
参加我市举行的地理教学研讨会以及我校组织的课堂观察与分析活动，在带给我反思的同时，也引发了我的一些思考，例如，如何拓宽教室的思维来设计出更加精彩的教学环节？如何才能让学习动车小组的实施更加实效高效？总之，在今后的教学中，我将积极地研究、学习、反思、提高，积极地构建高效的课堂，让我的课堂呈现更多精彩，这也是我今后教学应该努力的方向。
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