一、活动背景。
背景分析：连云港市大岭中心小学的校本课程就是花木文化。花木在我们的生活中随处可见，孩子们喜欢花草，在自己的小小花园里也种植许多花草树木。
通过班花的推荐确立班级的班花。了解班花的品质，了解班花对班级建设和学生个人成长的关系。
学生现状：大多数四年级的孩子，已经有了一定的生活经验和知识储备，有一定的观察和动手能力，对身边的许多事物充满了好奇。对身边司空见惯的桂花既熟悉有陌生，对开展此次的活动充满兴趣。
二、活动目标。
知识与技能目标。
（1）通过本次活动，明白桂花对班级物质、制度、精神文化、个人成长等方面影响，明白班花对班级发展的意义。
（2）培养采访调查、小组合作、搜集资料、分析资料、整理资料的能力。
情感与态度目标。
（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。
（2）激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展**问题的初步能力。
社会实践能力目标。
（1）主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（2）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系。
（3）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
三、活动重、难点：
1.学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；
2.形成自主收集信息和处理信息的能力；
3.开展问题**，体验**过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度**；
4.养成主动**的习惯，形成问题意识，发展**能力和创新精神。
四、活动准备。
1、教师准备。
课件、**、学生分组。
2、学生准备。
与桂花有关的书籍、**、资料；水彩笔、画纸。
五、年级：四年级1班。
活动时间：课余时间、综合实践课时间。
六、活动过程。
第一阶段（准备阶段）
(一)、活动目标：班花推荐表，确定班级的班花。
(二)、活动时间：一周。
（三）、学生活动内容与方法。
1、分组，确定小组活动子课题。
根据活动课题“班花的研究”，查找相关资料，提出若干研究问题，组建活动小组。可研究的的问题例如：
（1） 桂花的古诗和象征意义。
（2） 桂花与班级精神文化建设的关系。
（3） 桂花与班级物质文化建设的关系。
（4） 桂花与班级制度的关系。
（5） 桂花与学生个体发展的关系。
2．各小组根据自己的实际情况，聘请指导老师。
3．各小组讨论如何开展活动，制定活动方案，填写活动计划表。
（四）、指导教师指导重点。
1．指导分组，根据学生的特点，对全班学生进行有机的组合。
2．对课题方案的制定、子课题的选择、表述等进行帮助。
3．汇总，列好一张全班同学活动的内容表，为活动的实施做好准备。
第二阶段（实施阶段）
（一）、活动目标：
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）关心自然环境，自主**自然问题，具有环保意识。
（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
（二）、活动时间：两个月。
（三）、学生活动内容与方法。
学生分小组实施研究方案。
1.学生按课题研究方案活动，或是到校园、花园、公园等地方考察、**桂花，或是查询资料，拜访科学老师进行专业知识的了解。
2.在对学生进行观察、**活动相关指导之外，我还注意引导学生关注别的小组的实践情况和进展。
（四）、指导教师指导重点。
1.学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施。
2. 形成自主收集信息和处理信息的能力。
3.开展问题**，体验**过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度**。
4.养成主动**的习惯，形成问题意识，发展**能力和创新精神。
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