[教材简解]
设计理念]我们的生活中到处充斥着各种各样的标志,简洁明了的标志里蕴含着大量的信息,大大方便了人们的生活,幼儿在生活也能接触到各种各样的标志,但是很少关注标志的意义,课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志,在哪些地方需要使用标志,使用了带来怎样的便利,对自己感兴趣的标志记录下来,在积累相关经验的基础上,进而为幼儿园设计标志。
目标预设]1.了解标志的特征和作用,对标志感兴趣,并体会标志所蕴涵的意义。
2.迁移有关的标志认知经验,尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
重点:收集分享生活中的标志,引发对标志的兴趣,了解标志的作用和含义,尝试为幼儿园设计标志,培养幼儿的规则意识。
难点:尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
活动准备]1.幼儿知识经验准备,在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解,请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、**、绘画作品。
2.在活动室内预留张贴标志图的空间,为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。
3.物质准备学具:各色彩纸、彩笔等制作用品等。
教具:各种标志的卡片。如:禁止标志:禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等;警告标志:注意危险、注意信号灯;提示标志:安全出口等。
活动过程]一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师:在生活中我们发现了很多标志,请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志,什么标志,在**找到的,有什么用,把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。
幼:我在马路上找到了禁止停车的标志。
幼:我在高楼里找到安全出口的标志。
评析:通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志,为了引发幼儿的标志的关注,通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志,在哪些地方需要使用标志,使用了带来怎样的便利,对自己感兴趣的标志记录下来,并向爸爸妈妈请教标志的含义,积累有关各种标志的初步经验。孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志,开阔了眼界和视野,激发了幼儿**发现的兴趣。
)二、了解标志的作用1.师幼讨论,并体会标志所蕴涵的规则。
师:这么多标志有什么用处呢?
幼:可以告诉我们有的地方是不能停车的。
幼:看到出口的标志可以很快找到出口在那里。
评析:教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中,和幼儿一起分享自己的发现,让幼儿有充足的时间交流和分享。)2.教师出示标志**,让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标志的作用。
师:你们已经找到这么的标志,现在,老师来考考你们,说说这些标志的意思。
幼:红色有个圈的是禁止。
幼:黄色的三角形表示要小心。
3.师小结:我们的生活到处可见到各种标志,标志有固定的颜色和形状,禁令标志是圆形、白底、红边,如禁止吸烟禁止停车,警告的标志是三角形、黄底、黑边,如注意安全、小心触电等等,指示标志方形、蓝底、白色图案,如安全出口等等,谁找到了这类标志,**地方需要用这类标志。
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