教材分析：
空气在人们的生活中无处不在，空气产生的压力作用于大气层中的物体。我们平时看不见也感觉不到空气的压力，但生活中许多现象都与空气压力相关，如挂盐水时盐水滴下来、吸盘挂钩吸在玻璃上等，此类现象激发了幼儿的**欲望。本次活动我们将借助带有密封盖的针筒玩具来探索大气压力，即探索空气的力量。
当我们对密闭针筒里的空气施加压力时，空气的体积就会被压缩，空气的压强就增大，我们的手就感觉很难推动针柄，而此时针筒里的泡沫因为受到空气的力量而变弯。当外力撤销时，内部空气的力量又把针柄往后推。同样，当我们把针柄推到零刻度线并且盖上密封盖，用力往外拉针柄时，针筒外空气的力量就把针柄推回原位了，所以我们就感觉很难拉动针柄。
幼儿发展分析：
大班幼儿能积极地用感官去探索和了解事物现象，对现象的理解力逐渐增强。他们常常喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么？”而且还要**“为什么？
”在日常生活中，他们己经了解了空气无处不在、看不见摸不着的特性，但是空气的力量也存在于生活中，如何让幼儿体验、感知空气的力量，我们将提供简单的材料，通过探索、观察、比较、分析，积累直接经验和感性认识。
一、活动目标：
1.积极探索空气的力量，体验发现的乐趣。
2.能用准确的语言表达和交流自己发现的现象，结合已有经验进行合理的猜想与推论。
3.通过对有、无密封盖针筒的探索，感知空气的力量，积累直接经验。
带有密封盖的针筒人手一副、挂有篓子的密封针筒若干、八框橡皮泥、ppt课件、**、集体记录纸。
三、活动过程：
一）回顾经验，激发兴趣。
1.出示ppt，共同回忆：
孩子们，最近小朋友在区域游戏中发现了一个现象：我们发现气球吹大了会**，吹大的气球，手一松就飞走了！发现这是空气的原因造成的。
针对空气，我们又提出了一系列问题。前两天，我们一起寻找空气，发现空气看不见摸不着，但是无处不在，今天，我们将一起解决郭瑾晨小朋友的问题，空气有力量吗？
2.今天我带来一个针筒玩具，你们去玩一玩，会有什么发现？等会儿我们来交流。
设计意图：与幼儿共同回忆活动经验，基于幼儿的问题展开探索活动。）
二）探索、体验空气的力量。
1.幼儿自由玩针筒，教师观察幼儿的探索行为。
2.集体交流：你是怎么玩的？发现了什么秘密？
3.把针柄推到顶端，盖上密封盖，拉一拉，有什么感觉？松手，有什么发现？
4.根据记录内容归纳整理经验：盖上盖子和没盖盖子玩时，我们分别发现了什么？
1)幼儿自主提问：根据这些秘密，你有什么问题想问吗？
2)幼儿提问，教师引导幼儿根据己有经验回答。
3)教师****1,帮助幼儿积累关于空气力量的经验。
小结：原来，当我们推拉针筒时，空气力量的强弱会发生变化。
设计意图：通过探索，感知空气压力的存在。）
三）观察发现空气的力量。
1.幼儿自由猜想：（出示内部有泡沬的密封针筒）如果在针筒里面放一块泡沫，推动针柄，可能会发生什么现象呢？
2.幼儿操作，观察交流自己的发现，并进行集体记录。
3.提问：泡沫为什么会变弯？（幼儿根据观察到的现象进行提问，结合己有经验进行合理推论。）
4.教师**视2，进一步帮助幼儿梳理关于空气力量的经验。
小结：原来是空气的力量让泡沬变弯了。
设计意图：通过观察密封针筒内泡沫的变化，迁移经验，合理推论泡沬变化的原因，进一步积累关于空气力量的经验。）
过渡：空气的力量大吗？我还带来了一些生活中的用品，我们来体验一下空气的力量。
四）体验空气力量的强大。
1)****，感知生活中空气的力量。
出示ppt)小朋友们，生活中的很多现象都能让我们感受到空气的力量，如：挂水时，空气的力量把水压倒我们的血管里，空气的力量把杯盖牢牢地顶在杯子上，喝牛奶时，空气的力量，把牛奶压到了我们嘴里。
2)实验操作，感知空气力量的强大。
交代要求：选择一种材料，用力在桌子上、凳子上压一压、试一试，体验一下生活中空气的力量。
幼儿实验，教师巡回指导：你是怎么玩的？有什么发现？
集体交流：你是怎么玩的？有什么发现？
小结：原来空气的力量无处不在，他把马桶吸、吸盘挂钩都牢牢地顶在了桌面上。
五）拓展延伸。
提问：用一根吸管我们能喝到水，再拿一根吸管放到杯子外面，我们还能喝到水吗？可以到家里或者区域里继续实验。
设计意图5通过小实验引发幼儿的质疑与争论，把活动兴趣延伸至区域游戏中。）
幼儿园大班科学活动空气
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