大班科学领域 《纸的力量》活动设计。
金寨镇中心幼儿园朱忠艳。
设计意图：根据《纲要》精神，科学教育的目标强调孩子能运用各种感官，动手动脑，**问题，发展孩子们实际**解决问题的能力。本次我设计了科学活动《纸的力量》。
活动目标：1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
活动重难点：
1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
活动准备：白纸若干张 、 书若干本。
活动过程：一、开始部分。
1.谈话导入。出示书和纸师：
书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，小朋友想不想知道他们为什么吵架？瞧！书神气地说道：
“我站能起来，还能稳稳地站住！”（老师操作：书本稳稳地站着）可是，纸听了很不服气地说：
“哼，你能站，我也能稳稳地站着！”
2.猜想：你们觉得纸能站起来吗？（请幼儿交流自己的猜测）
二、基本部分。
一）幼儿第一次实验。
1.到底纸能不能稳稳地站起来，老师今天为小朋友准备了纸，我们一起试一试，好吗？
2.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。
3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。
4.小结。二）幼儿第二次实验。
师：可是，书这会儿又说了：“我不仅能站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！”（老师演示：书托起一张薄薄的纸）
1．猜测：纸也能托起书吗？
2．到底能不能，我们试一试。（幼儿再次实验）
3. 幼儿尝试操作，教师观察指导。
4.教师进行小结。
三、结束部分。
教师总结。四、活动反思：
在这次活动中，我始终努力创设一个开放的活动空间。让孩子们猜想和表达自己的发现。由于有亲身的经历和体验，孩子们乐于表达和交流；通过观点的相互碰撞，构建科学知识与经验，形成准确的表达方式。
但操作中我发现，有的幼儿对于如何让纸站起来和让纸托起书的方法仅仅限于模仿老师和其他幼儿的，自己不去大胆去尝试，在这一环节上虽然幼儿也让纸站起来了，也让纸托起了书，但是方法单一，所投的材料（双面胶、固体胶、剪刀）没有发挥更大的作用。
幼儿园大班科学活动《纸的力量》教案
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幼儿园大班科学活动 纸的吸水
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