活动目标。
l.能用简单的符号快速记录自己的游戏过程与结果，并大胆交流。
2.能用标记合作记录完成柱状统计图，并通过记录的结果判断比赛的输赢。
活动准备：l.经验准备：会玩“石头、剪子、布”的游戏。
2.材料准备：纸、笔若干，正规的统计图若干。
活动过程：一、设置悬念，激发兴趣。
l.幼儿游戏。
师：宝贝们，你们喜欢玩“石头、剪子、布”吗？那你们中谁是“高手”呢？
现在请宝贝们两个小朋友一组，与你旁边的小伙伴一起比一比，看谁是高手！(幼儿两两进行游戏，让幼儿在游戏的过程中发现问题。)
2.引入记录。
师：刚才宝贝们的比赛很精彩，你们谁是“高手”呢？(小结：原来我们比赛的次数太多已经记不清谁赢的次数多了)，那怎样才能知道谁是“高手”呢？
(引导幼儿说出用记录的方法来完成。)
二、幼儿初步尝试，用符号记录自己游戏的过程与结果。
1.尝试用自己的方式进行记录。
师：请宝贝们一组拿出一张纸和一支笔，把与小伙伴比赛的过程用自己的方式记录下来，听到**，比赛结束。请小朋友把笔放回到中间的篮子里。
2.幼儿操作，老师巡回指导。
在这一环节，老师重点关注幼儿在比赛时的记录方式，都是用什么符号来记录的，哪些符号是比较简单、快速的，哪些是便于小朋友记录的，为下一个环节的操作做好准备。
3.展示幼儿的记录表，分享、交流自己讨论各自的方法。
讨论什么样的符号能便于大家快速记录。
师：宝贝们，比赛结束了，你们谁是“高手”呢？你们是怎么判断输赢的？
用什么方法来记录的？你们觉得哪些符号可以帮助我们快速记录？(有针对性地请几组幼儿来介绍自己记录的符号，引导幼儿了解哪些符号可以帮助我们快速的记录。
为下一环节幼儿的再次操作做准备。)
三、幼儿尝试用统计的方法记录比赛的结果。
l.尝试统计。
(1)师：刚才宝贝们都用自己喜欢的符号来记录了你们的操作过程，那怎么才能以最快的方法知道谁输谁赢呢？(引导幼儿讨论出是同一个标记表述赢或输的次数，能快速辨别输赢。)
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