设计意图：春夏秋冬四季的变化是与幼儿的日常生活紧密联系的，但孩子对眼前的变化却并不清楚，本次活动借助**课件、挂图、朗读诗文等手段引导幼儿发现植的不断地变化，体验春天的美丽。并学习用语言来表达春天的自然美。
一．活动目标：
1．初步理解诗歌内容，认读生字“春天、绿”，并尝试说词说句。
2.引导正确翻书、点读，进一步强化阅读常规。
二．活动重难点：
重点：理解诗文内容，认读生字。
难点：幼儿点读及说词说句。
三．活动准备：
大字卡、阅读诗文挂图，磁带、幼儿阅读用书。
四．活动过程：
一）激趣：利用谈话活动引发幼儿学习诗文的兴趣。
**课件谈话引入：引导幼儿**“春夏秋冬”四幅画面，提问：你看到了什么？一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？它是什么样子的？幼儿自由讨论。
二）指导认知：理解诗文内容，初步认读生字。
1.出示课件，幼儿理解诗文内容。
画面上有什么？猜猜这是什么季节？认读生字“春天”
2、你在春天里看到什么了？冰雪怎样了？谁从南方飞来了？大地变成什么颜色了？我们一起说一说吧。（认读汉字”绿”）
3.出示大诗文引导幼儿欣赏、跟读，练习点读。
4．鼓励幼儿在诗文中找出字宝宝“春”和“绿”。
这些字宝宝就藏在我们的儿歌里面，快把它们的找出来吧。
5．利用幼儿用书，引导幼儿进一步进行翻书、点读练习。
翻书：（利用幼儿用书指导幼儿正确翻书）
从书的正面用右手食指和拇指捏着书的右下角小手处正确翻书。
三）复习巩固：利用游戏形式对诗文及生字进行巩固。
1．识字游戏：利用字卡和幼儿玩识字游戏：
游戏一：找朋友。
玩法：教师变魔术逐个出字，请幼儿认读。
游戏二：谁走了，谁来了。
玩法：幼儿闭上眼睛，老师拿着黑板上的一个字，再请幼儿睁开眼睛回答，谁不见了。
幼儿闭上眼睛，老师拿出一个字卡，请幼儿睁开眼睛看谁来了。
四）迁移运用：尝试利用所学生字说词说句。
引导幼儿尝试用所学生字学说一句话。
五)扩展放松：利用游戏放松。
手指游戏《五个小孩》，整理放松。
教学课后反思：
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