--一、活动背景。
当春天的脚步悄悄来临之际，被冬日的寒冷束缚了很久的孩子们早就盼望着春天的早日到来。因此，当他们看到大地的第一抹新绿，闻到春日里的第一缕花香的时候，早已按捺不住的内心的激动与喜悦，他们会纷纷走出家门，到大自然中寻找着春天的足迹。结合我校以《走进春天》为主题的综合实践活动课题确立了我班的活动主题《春天的节日》，本次活动历时一个月。
二、活动的总体目标。
知识与能力。
1、使学生获得亲身参与研究探索春天的体验，形成善于质疑，乐于**，努力求知的积极态度。
2、培养学生多渠道获取资料，利用多种手段加工、整理资料的能力。
情感与态度。
1、培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。
2、让学生在活动中，感受自然与人类的关系，从而更加自觉地热爱和保护我们赖以生存的环境。
过程与方法。
1、学习正确选择应用资料的方法。
2、学生在生活中进行表象储存、知识积累的方法。
三、活动重点。
1、准备阶段：重点是引导学生独立制定详实可行的活动方案。
2、实施阶段：培养学生多渠道获取资料，利用多种手段加工，整理资料的能力。
3、总结阶段：让学生善于利用各种汇报方式进行交流。
四、活动难点。
1、准备阶段：难点是活动分工要细致、合理，准备要全面充分。
2、实施阶段：难点是在采访调查过程中，培养合作**精神，让其各显其能。
3、总结阶段：难点是采用恰当的方式汇报学习成果。
依据我们确立的活动重难点，将通过明确课题——小组分工——合作**——资料汇总——拓展延伸的科学方法，对活动重难点逐一突破，力争使本次活动目标得到更好的落实。
五．活动准备阶段，主要是对本次活动进行整体规划和周密的设计，力争使活动的生成性更具有方向感、更富有成效。
具体安排如下：
1、创设情境引入活动主题。
首先，我利用多**课件设置情境。课件是这样设计的：先让学生与时光老人相聚。
时光老人作简短的自我介绍，然后时光老人拿着装有春、夏、秋、冬四个礼品盒，让学生选择自己喜欢的礼物并让学生说出自己喜欢这个礼物的原因。时光老人根据学生的选择一一打开礼物，让学生来欣赏四季绚丽的风光，这时学生的注意力已经被吸引过来，同时也激起了学生学习兴趣。在此基础上，问：
我们现在走进了什么季节呢？你眼里的春天是什么样的？学生的学习热情和积极性已经被完全调动起来，在学生畅所欲言中就已经走进了春天这一主题活动中了。
趁此时机，揭示本次综合实践活动的主题。
2、师生对话，确立子课题。
根据研究的大方向，我广泛征求同学们的研究意愿，如：“你想了解春天哪些知识？”“你想怎样寻找春天”“你想怎样表达眼中的春天？
”。在此基础上，力求从学生的生活实际出发，统一认识，确立以下研究子课题，即“春节组”、“元宵节组”、“植树节组”、“清明节组”、“三八组”、“寒食节”、“五一劳动组”七个方面。
3、划分小组，制定活动方案。
子课题确立以后让学生根据自身的需要，自由选择小组，选举组长同时给小组命名。根据组员的特长，按照记录、资料的搜集与整理，实地考察、讲解等任务进行分工，起草课题实施活动方案。
4、小组合作，完善活动方案。
由于学生们已经开展过几次活动，基本掌握了活动方案的制定方法。所以我放手让小组长带领组员共同商讨，起草活动方案。同时，我也深入各组，针对活动方式，活动中可能遇到的困难，该如何解决等学生们思维上的薄弱环节，给予了适当的点拨和指导。
各组起草完毕后，我又引导他们把方案在全班汇报、交流。通过各组之间互评互议等方式，使各组取长补短，并对活动方案进行修改完善。
实施阶段。1、依据计划、分组实施。
在这个阶段，每一个小组都按照各自的计划和分工开展活动。学生在开展活动过程中，我没有完全放手，而是进行跟踪指导，及时解决学生在活动过程**现的问题。如有的小组出现人员构成问题，一些学习成绩不理想、活动能力又不强的学生往往没有人愿意与其合作，这时我就注重帮助他们协调关系；再如有的小组收信的资料很少，学生有些气馁，针对这一情况，我就动员其他小组的成员帮助一起收集资料。
通过成功的指导与合作，让他们拥有自信、拥有朋友，使他们都能快乐地参与到活动中来。
2、活动反馈、系统整理。
此环节分三步进行：
第一步：小组代表汇报活动情况。
在这个环节中，主要由各小组的代表根据活动中收集的资料进行阶段汇报。
第二步：教师指导、二次分组。
收集资料的目的是为了解决问题。学生最初获取的材料是泛泛的，形成的小组也可能不是最科学有序的，所以在这个阶段我加强对学生的二次指导，进行适当调整，让学生重新自由选择小组，此时，形成了知春、赏春、颂春三个小组。
第三步：小组合作、资料汇编。
汇报总结阶段。
这一阶段，我安排了三个环节：
1、分组汇报、展示成果。
在这一环节中，主要由各组代表汇报展示活动中的精选成果。在汇报之前，我要求学生必须针对评价表，认真倾听每组的汇报，并给予公正的评价。具体汇报顺序如下：
各小组汇报。
汇报收集到的春天的节日，“春节”、“元宵”节、“三八”节、“寒食”节、“清明”节、“五一劳动”节、“植树“节的相关知识。（这样设计的目的从学生的兴趣出发，选取吸引人的方式汇报，激发了汇报的浓厚兴趣。）
1.互动评价、取长补短。
各组汇报结束之后，给出一定的时间，组织学生根据评价表开展小组评价，之后反馈评价结果，阐述评价理由。最终评出最佳小组，最佳个人，最佳参与者等奖项。
2.拓展延伸、情感升华。
在这一环节中，主要是让学生畅谈在本次活动中的感受体会，之后是教师对本次主题活动情况的简要小结，同时提出今后开展活动的意见、建议。
我设计了这样的总结语：这一次《春天的节日》综合实践活动开展得很成功。同学们都能够主动采用自己喜欢的方式收集资料，并充分发挥合作精神，从而更加提高了实践能力、表达能力、与人合作交流能力。
同学们，我们已经走进春天，不妨让我们随着时间的推移，分别走进秋天、冬天，在小组合作交流中感受大自然的无限神奇。
希望今后我们的综合实践活动能计划得更周密、更详细，使活动开展的既成功，又有意义。
活动反思。通过本次的活动，我们看到了学生逐渐成长的过程，由对综合实践活动课的茫然，到对综合实践活动课的喜爱；看到了学生们在活动中学会了合作，学会了访问；同时我们也感觉到了学生由刚开始的麻木，到开始渴望了解自然、了解社会。看到这些这些变化，我们感到由衷的欢喜。
但由于客观环境、时间和准备的不够充分，学生在最后的成果展示阶段，对主题的情感还不够深刻，也就是没有完完全全做到有感而发，还需要教师通过训练、引导等多种途径和方法来激发、提高学生自主学习、自主**的愿望和能力。同时，对学生如何进行有效的管理、组织和指导好有待于进一步的研究。
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