篇一：中班**欣赏活动教案】
中班**欣赏活动《狮王进行曲》
活动目标：1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。
2：倾听**，感受**中各个角色形象，并能用身体动作表现**。
3：体验并享受**欣赏过程的快乐。
活动准备：1：完整**一段，分开三段**2：图谱。
活动过程：一、**导入。
老师请小朋友听一段**，这段**是从森林里传出来的，认真听，听完后告诉我，**里都有什么声音？可能会有谁？
二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。
1：这段**里还藏着一个好听的故事呢！我们一起来听一听。
2：这段**不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗？
下面请小朋友边听**，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？
孩子们，这段**听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的？这种听起来很有力量的**我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段**是关于谁的进行曲呢？
三、听**，表现乐曲的内容和形象。
1、分乐句表现**形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。
孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》，一起参加小动物们的狂欢节呢？但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小朋友，我们先来排练一下怎么样？
2、欣赏全曲，完整表演。
排练完成了，我们的演出马上就要开始了！
活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。
附故事：早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊——狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。
奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。
来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：“我们一起唱歌跳舞吧！
”原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心！他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下山。
玩累了，狮王非常高兴的大吼一声！（傲~~~把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来！
篇二：中班主题活动教案《亲亲我的脸》】
中班组十二月活动教案《亲亲我的脸》
主题名称：《亲亲我的脸》
第一周(12月1日——12月5日)
活动（一）活动名称：《小脸蛋》
活动目标：1.观察并清楚描述同伴的脸的特征。
2.通过观察作品，比较发现小脸蛋的异同。
活动准备：1．学习单：《小脸蛋》
2.水笔人手一支。
活动过程：请幼儿互相观察同伴的脸，说说在脸上看到了什么。教师巡回指导，让幼儿尽可能细致地观察同伴的脸。
—他（她）的脸上是什么样子的？（圆圆的、瘦瘦的、长长的）
—他（她）的脸上有什么呢？（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发等）
—他（她）脸上有什么特别的东西？（痣、眼镜、胎记、酒窝等）
1.发放学习单，让幼儿把对同伴的观察真实地画下来。引导他们仔细地观察，真实地记录。
—请你对照同伴，把他（她）的脸画下来。
2.幼儿完成后，请他们交换学习单，看看自己和同伴的脸，找到其中相同和不同的地方。
—把两张学习单放在一起看一看，你们的小脸蛋上有什么相同的地方呢？
3.教师再随机将2-3个幼儿的学习单组合在一起，请大家一起观察，说出这几个小脸蛋相同和不同的地方。
4.带领幼儿共同总结所有幼儿脸蛋相同和不同的地方。
—我们小朋友脸上都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发；嘴巴里也有牙齿、舌头；小朋友的脸都是嫩嫩的，没有皱纹。
—但是每个人的脸又是不一样的，有的脸是圆圆的，有的脸是长长的，还有的脸是方方的；有的小朋友脸上有两个酒窝，有的有一个，有的没有；有的小朋友脸上有眼镜，有的没有；有的小朋友小耳朵上长了一个小耳朵，有的小朋友耳朵上有一个小洞洞，有的小朋友耳朵上没有这些东西〃〃〃
活动（二）活动名称：《老师的脸》
活动目标：1.观察教师的脸部特征，并能清楚地讲述。
2.比较发现承认和幼儿的脸部的异同。
活动过程：一、在晨间谈话或午餐前的等待时间，教师引导幼儿对自己或班上其他老师的脸部进行观察，说出教师脸部的主要特征。
二、引导幼儿比较几位教师的脸的相同和不同之处。
三、再比较**和幼儿的脸有什么相同和不同之处。
活动（三）活动名称：《单眼皮、双眼皮》
活动目标：1.按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。
2.尝试进行简单的统计。
活动准备：1.白纸、水笔。
活动过程：了解眼皮的几种状态，按照眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。
—在你对同伴和老师进行观察的时候，有没有注意到我们的眼皮是否都一样呢？
—按照眼皮的单双外形，我们班上的小朋友可以分成几类呢？（单眼皮、双眼皮，一只眼睛单、一只眼睛双）
二、引导幼儿对分类结果进行统计，鼓励他们相处合理的统计方法。（有的幼儿会让不同眼皮的幼儿站到不同的区域，然后数一数或直接看一看哪一个区域的人多。有的幼儿会让不同眼皮的幼儿分别站起来，然后点数站起来的人数，记录下来，最后比一比哪个人数最大，则代表这一类的幼儿人数最多。
有的幼儿会想到用纸或笔进行记录，以某种符号表示一个一个的数量等等。）教师一一实践幼儿的方法，让他们验证这些方法是否都一样，如果结果不相同，再请幼儿找到其中的原因，并解决问题。
—你们有的是双眼皮，有的是单眼皮，有的是一只眼睛双、一只眼睛单，那我们怎么知道哪种眼皮的小朋友最多，哪种眼皮的小朋友最少呢？你有什么办法？
—你觉得他（她）这个方法可以吗？我们来试试看。
—刚才这种方法有没有问题？统计结果是什么？
—这几种不同的方法统计出来的结果一样吗？如果不一样，为什么？你觉得哪种方法可能出问题了，问题在**？
三、和幼儿共同总结1-2个有效的统计方法，并再次分享这几种方法，帮助幼儿积累简单统计的经验。
活动（四）活动名称：《猜猜我是谁》
活动目标：1.进一步观察同伴的脸部特征。
2.有条理地讲述猜测的理由。
活动准备：1．大的纸袋若干个。
2．大块的布。
活动过程：一、将几个纸袋根据幼儿的脸蛋大小在不同的部位挖一些洞，用以露出部分的脸。
二、请全体幼儿闭上眼睛，然后让一名幼儿坐下来，用布盖住幼儿脖子以下的身体部位，在将头套上纸袋，如鼻子和眼睛，其他幼儿观察并猜测他（她）是谁。
活动（五）活动名称：《亲爱的**小姐》
活动目标：1.了解故事的基本内容以及“**小姐”变化的脸部特征。
2.感受故事的幽默情绪。
活动准备：1.故事大书：《亲爱的**小姐》。
亲爱的**小姐》。
3.故事纸偶：《亲爱的**小姐》。
活动过程：欣赏故事大书《亲爱的**小姐》，了解故事的基本内容。每当**小姐变换一个造型的时候，可以同时在故事围裙或白板上出示对应的故事纸偶，请幼儿仔细观察此时这个角色的脸部特征。
—故事里都有谁呢？
—第一天**小姐打扮成了什么？小丑的脸是什么样子的？
—第二天**小姐变成了什么？巫婆的脸是什么样子的？
—小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？
—你喜欢这个**小姐吗？
—你猜出这位**小姐是哪一位了吗？她的脸部特征是什么？小男孩的画像对吗？
二、教师运用故事围裙，个别幼儿拿着纸偶，共同讲一遍故事。
三、*****，幼儿完整欣赏故事。
鼓励幼儿发挥想象力，为**小姐创造跟多的造型。
—你觉得这个**小姐还可以变成什么？——不管她是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？
活动（六）活动名称：《**小姐剧场》
活动目标：.培养角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。
.进一步理解故事的角色和情节。
活动准备：1.扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具：小床、医疗用具等。
2.教学电子资源：《**小姐剧场》
3.自制海报等。
活动过程：提供教学电子资源中的**给幼儿欣赏，作为制作表演道具的参考。
请幼儿讨论和分配故事中的角色，教师观察幼儿是怎么分配角色的，并提出一些角色分配的建议。
请幼儿分别选取道具，幼儿自己或相互帮助进行化妆，进行表演前的准备，然后进行表演。教师可提示幼儿先排练：熟悉出场顺序、台词，然后进行连贯表演。
活动（七）活动名称：《我的脸儿》
活动目标：.欣赏名画，观察画中脸儿的五官造型、色彩等特征。
.能运用多种材料、工具表达自己的感受和想象。
活动准备：幼儿用书：《我的脸儿》。
陶盆一个、画纸、水彩笔、油画棒、颜料、画笔、纸盘等。
活动过程：观察陶盆，引发猜测和思考。
—这是什么？
—你在哪儿见过？可以用来做什么？你见过用陶盆来做画的吗？
二、请幼儿欣赏幼。
儿用书封底中毕加索的作品，感受画。
面结构的艺术和特点。
—这幅画画的是什么？画里的脸与我们的脸有什么不同？画里的脸是什么表情？猜猜是用什么美术材料画的？
三、请幼儿欣赏两幅画的作品，说说这两张作品的脸是什么样的。
四、教师鼓励幼儿选择不同的美术工具和材料，画出不一样的脸，如自己的脸、家人的脸、好朋友的脸或动物的脸、鼓励尝试用不同的画具表达自己的想法。
五、完成作品后可以让幼儿介绍自己的作品、教师可把幼儿作品张贴出来，让大家欣赏。
第二周（12月8日——12月12日）
活动（一）活动名称：《彩色脸谱》
活动目标：1.了解脸谱涂画的特点，感受脸谱艺术的美。
2.尝试进行不同情绪的联想和创意。
活动准备：1.教学电子资源：《彩色脸谱》。
2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。
3.活动前，请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定的了解。
活动过程：教师将电子资源上的脸谱**彩色打印出来，摆放在美工活动区中，请幼儿观察各种脸谱的涂色特点，说说各种脸看起来是什么样子的。
请幼儿选择材料自由创作，可以模仿**中的脸谱涂色，也可以根据自己的想象创作。
活动（二）活动名称：《五官拳》
活动目标：1.发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。
2.培养遵守游戏规则的意识和能力。
活动准备：1.幼儿用书：《五官拳》。
2.成对的大张五官拳卡。
活动过程：一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称：请幼儿握住双拳，听到教师说。
鼻子”的时候，就把双拳上下重叠放在鼻子上。
二、请幼二阅读幼儿用书中的画面，了解游戏“五官拳”的第一种玩法。请幼儿自己寻找同伴，两两进行游戏。
三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。教师把大张的五官拳卡放在地上，江幼儿分成两组，请每一组的第一名幼儿上来挑战。依次循环进行。
四、教师适时决定进行游戏几次。
活动（三）活动名称：《匹诺曹的鼻子》
活动目标：1.幼儿了解故事情节，知道撒谎是不对的。
活动准备：1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。
2.动画片《木偶奇遇记》。
活动过程：教师讲述故事，幼儿了解故事情节。
再次讲述故事，幼儿将自己的手放在自己的鼻子上，模仿鼻子变长、缩短的样子。
倾听**，比较a、b两段**中，哪一段**像匹诺曹鼻子变长变短的样子，并尝试随**做伸长、缩短的动作。
探索a段动作，随乐表演。
完整随乐表演，重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。
还可以让幼儿**动画片《木偶奇遇记》，了解完整的故事内容。也可以找一个好朋友，通过游戏，和朋友一起分享真心话。
活动（四）活动名称：《五官猜谜》
活动目标：1．能根据描述的特征来猜测五官。
活动准备：1．相关谜语若干【附】。
活动过程：一、午餐等待时间，让幼儿认真倾听谜语，并思考谜底是什么。也可请个别幼儿出关于脸部的谜语，大家一起猜猜。
附】谜语参考。
1.两间房子一样宽，大门常开也常关，房间可容千万人，难容沙粒在里面。（眼睛）
2.上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。（眼睛）
3.左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）
4.左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。（鼻子）
5.红门楼，白门坎，锁不住，关不严。（嘴巴）
6.东一片，西一片，隔着毛山不见面。（耳朵）
7．高山上一蓬草，草底下一对宝，宝底下一个墩，墩底下开大门。（头发、眼睛、鼻子和嘴）
活动（五）活动名称：《脸部运动》
篇三：中班**游戏教案】
中班**游戏教案《毛毛虫啃苹果》
时间：2023年4月10日。
执教：伍兴蓉。
活动目标：1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能够快乐的演唱。
2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验**游戏的乐趣。
4.了解毛毛虫变蝴蝶的过程，激发幼儿喜欢小动物的情感。
重点：在毛毛虫啃苹果的情境中体验**游戏快乐。
难点：掌握啃苹果节奏和用肢体创造性表演啃苹果的动态。
活动准备：多**课件、节奏图谱、毛毛虫手偶、贴有苹果的4个盘子。
活动过程：一、导入：毛毛虫来了。
1．今天老师请来了一位朋友和大家做游戏，它是谁呢？请幼儿猜测。
2.我们来看看到的是谁呢？**ppt。哇真的是毛毛虫耶！再看看它在做什么？（**毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）
3.我们一起来看看它到底吃了些什么？（**ppt）
4.哇，它在吃苹果，我们一起来听听，它是怎么啃苹果的？（**音效），请幼儿说说：（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞。
。这只调皮的毛毛虫觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的？（**音效）再请幼儿说说（咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—）。
二、毛毛虫啃苹果。
一）感知学唱游戏歌曲。
1.毛毛虫会啃了什么样的苹果呢？我们一起来看一看，听一听！（****）
2.毛毛虫都啃了什么样的苹果？按幼儿说的出示**，并唱乐曲。
3.再听一次，是啃了这些苹果吗？
4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。小苹果：
大苹果：红苹果：
绿苹果：
5．区别啃大小苹果的声音，跟着**，和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。
二）游戏——毛毛虫啃苹果。
1．毛毛虫还想跟我们一起做游戏呢！你们想不想变苹果？想！那伍老师先来变一个。
2、教师示范按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态后请个幼儿尝试。
3、全体幼儿一起尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。
4.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏。）
四、毛毛虫变蝴蝶。
1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞出教室）
中班综合艺术活动教案
中班综合艺术活动教案1 活动内容 中班艺术综合活动。洗手帕 执教者 杨柳。活动目标 1 在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈 洗手帕 2 在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗 搓 拧 晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的 表现力 3 锻炼幼儿自...
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