作者：刘永渤。
**：《中国信息技术教育》2023年第05期。
本教学设计旨在让学生经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质，学生通过收集自己身边“平移”的实例，感受到生活处处有数学，通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案，使学生感受到平移所创造出来的数学美。因此，本节课本着贯彻启发性、直观性、理论联系实际的教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，采用自主**式的教学方法，创设问题情境，通过学生自主学习、交流，师生互动，让学生自主获取知识，同时进行讲练结合、步步设疑、逐渐深入、引导猜想、归纳总结、实验验证的**式思维训练。
1.探索平移的概念。教师通过多**展示现实生活中平移的具体实例——电视机在传送带上移动的过程（如图1）以及手扶电梯上人的移动的过程，然后教师让学生思考传送带上的电视机、手扶电梯上的人在平移前后什么没有改变，什么发生了改变。
让学生观察、思考并进行探索，从现实生活中的具体实例中抽象出数学问题。接着，教师再追加两个问题。
1）在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80cm，那么电视机的其他部位（如屏幕左上角的图标）向什么方向移动？移动了多少距离？
2）如果把移动前后的同一台电视机屏幕分别记为四边形a和四边形b，那么四边形a与四边形b的形状、大小是否相同？培养学生学会从实际问题中抽象出数学模型的能力。并让学生分组进行交流、讨论、归纳什么样的图形运动称为平移，引出平移的概念。
2.探索平移的性质。教师让学生观察图2中线段ae，bf，cg，dh的位置关系，找出相等的线段和相等的角，以探索平移的性质，培养学生观察、分析、归纳、猜想的能力及协作能力。
（图中的字母及线段都是在课上直接利用电子白板写上的）
感受生活中的美
生活是平淡的，平淡的生活有时也能让人感到无比的温暖。五月刚刚结束了期中考试，老师带领着我们全班同学去烈士陵园缅怀先烈。那天骄阳似火，因为我们是走路去的，所以一个个热得满头大汗，脸也热得通红。好在没有多长时间就到了烈士陵园，我们瞻仰了人民英雄纪念碑，向长眠在这里的烈士敬献了亲手做的小白花。结束后，我们...
感受生活中的数学
新课程理念下的数学教科书，更贴近学生生活，贴近儿童，使人深切感受到数学与生活实际的密切联系。它更强调了数学学习，是从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的情境，开展观察 操作 猜想 交流等活动。在数学活动中，感受知识形成的全过程，获得成功的体验。在这一理念的指导下，教学中，我在以下方面进行了尝试探索...
感受生活中的法律
万发镇学校小学部活页教案。年级 学科 备课人 教学内容。知识。目标。能力。教学。目标。目标。教者 1 了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。2 认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，认识和了解刑...