难忘的启蒙。
2.学习运用典型材料表现深刻主题的写作特点。
教学重点：学习倒叙的方法和选取典型材料。
教学过程：一、谈话导入。
二、检查预习，梳理事件。
快速浏览课文，找出文中写了几件事，分别是什么？请用简洁的语言概括。在空白处写出来。
抗日演讲、两次挨批、逃日语课）
三、再读课文，感悟精神。
请快速默读课文2——8自然段，思考：
1.哪件事情给你留下了深刻印象？为什么？
要求：画出相关语句，将自己的感受写在空白处。
2.交流：请按照下列格式汇报：
）事给我留下了深刻印象，（ 句子让我看到了老师的（ ）精神。
陈先生的两次批评，作文课：作文如做人，要正直、诚实。
写字课：要刻苦勤勉。
3.你从阅读中发现，这三个事例，作者写的时候是否平均用力？（有详有略。）
小结：当时的老师们给学生的启蒙是：要做一个的人。
3.请大家快速浏览自然段，看与第一自然段有什么关系？（首尾呼应）
过渡：这部分已经很完整的将主题揭示，第一自然段是否多余？
四、总结写法，这就是倒叙，倒叙都有标志性语言。ppt呈现。
五、依法练笔。
请大家迅速浏览《老师领进门》一文，看看作者在回忆自己的启蒙老师的时候，思考：
1.本文写了什么事？
2.按什么叙述顺序展开回忆的？
小结：同样是回忆，可以写一件事，写详细，写具体；可以写多件事，就要详略得当。可以是顺叙也可以是倒叙，请大家使用倒叙的标志性语言给它加一个自然段，把这篇文章变成运用倒叙手法的文章。
五、作业。六年来，你遇到过许多的老师，总有一位老师对你有深刻影响，请你选择一位来写。
1.运用倒叙的手法。
2.可以写一件事，写详细，写具体； 也可以写多件事，做到详略得当。
3.结构上要首尾呼应。
难忘的启蒙。
教学过程：1、自读课文，完成**。
2、根据**，交流讨论。
都是回忆对自己影响很大的事和人。《难忘的启蒙》写了很多人对自己的影响，《老师领进门》只写了田老师对自己的影响。《难忘的启蒙》详写一件事，略写两件事。
《老师领进门》只写一件事，详细具体。《难忘的启蒙》用了倒叙，《老师领进门》是顺叙。
小结：写回忆性的记叙文，可以用倒序，也可以用顺叙，可以选择一件事，写具体，也可以写多件事，详略要得当。事情一定是印象最深、影响最大的典型事件。
三、小练笔，试着给《老师领进门》加一个第一自然段，让他成为运用倒叙的文章。
黎会芳《难忘的启蒙》教学设计
附件1 编号。由教研室统一按市 县编码编号 贵州省教育科学院贵州省教育学会。2017年教育教学科研 教学 活动 设计。征集评选登记表 征文封面 学科类别 不要以编号代替 小学语文。难忘的启蒙 教学设计。德江县第一小学黎会芳 课时 1课时 教学目标 一 知识与技能 1.正确，流利，有感情地朗读课文。2...
《难忘的启蒙》教学实录
师 同学们，你们最怀念的是什么时候？从学生的生活实际出发，激发了学生参与的积极性，从而能引导学生尽快地走进文本。生1 幼儿园的时候。生2 小学一年级的时候。师 是啊，童年时光是难忘的，北京大学教授沙健孙先生也特别怀念童年时光，写下了 难忘的启蒙 师 板书 能不能举个例子说说什么是启蒙？让学生结合实际...
《难忘的启蒙》教学实录
师 同学们，你们最怀念的是什么时候？从学生的生活实际出发，激发了学生参与的积极性，从而能引导学生尽快地走进文本。生1 幼儿园的时候。生2 小学一年级的时候。师 是啊，童年时光是难忘的，北京大学教授沙健孙先生也特别怀念童年时光，写下了 难忘的启蒙 师 板书 能不能举个例子说说什么是启蒙？让学生结合实际...