《难忘的启蒙》教案。
难忘的启蒙。
学生视角：什么是启蒙？这启蒙又为什么是难忘的？
课文向我们讲述了怎样的一个故事呢？这个令学生似懂非懂的题目，使学生对文章产生了极大的兴趣，不由自主地想要把课文读完，以便弄个明白。
难点：抓住时代背景和作者的身份，体会朴素的感情。
教师思考：本课是一篇略读课文，文章以回忆的形式，追溯了在特殊的年代里启蒙老师们，对自己知识和人生的鞭策与指引，表达了对他们的深深怀念和由衷敬佩。文章语言朴实自然，情节贴切近学生生活，情感纯真质朴。
但于平易之中引发着读者的思考，感动着读者的心灵。教学中应充分发挥学生学习的主动性，自主读书，结合自己的成长经历，体会文章的思想感情。
重点：结合具体事例，体会思想感情。
设计特色：结合生活实际的感受，体会文章朴素的情感。
信息资料：了解沦陷时期，学校教育的一些情况。
教学要求：1、弄清启蒙的意思，了解课文的内容，体会文章中蕴藏着的朴素的情感。并从启蒙老师的言行中，受到优秀品质的熏陶。
2、正确流利地朗读课文。
3、培养学生的阅读理解能力，自主读书能力。
教学时数：1课时。
教学流程：一、谈话引入，激发兴趣。
1、启蒙是什么意思？你知道什么叫启蒙老师吗？
2、你对自己的启蒙老师有什么印象呢？
二、初读课文，了解内容。
1、学生自由读课文，要求读正确，读流畅。
2、引导学生变出自己的阅读感受。畅所欲言。
把读书的时间交给学生，并抓实抓好；把表达的空间给学生，便于了解学生对课文的感知情况。）
三、选读内容，体悟情感。
1、从初读的基础上，选读自己印象深刻的相关段落。
思考：从读中你感到启蒙老师们具有怎样的品质？作者为什么说这种启蒙是难忘的？
2、在自读的基础上，合作交流彼此的体会，结合自己的生活体验和文中的具体事例，深刻表达出来的真挚而朴素的情感。
抓住略读课文的特点，结合学生的生活感受，读文悟情，尊重了自主地位，尊重了学生情感体验的个性化。）
四、课堂练习。
1、把自己喜欢的段落读给同桌听。
2、仿照课文的写法，回忆一下你的启蒙老师，给写几句话送给他们。
实践活动：拜访你的启蒙老师，向她（他）了解你当年在她（他）眼里的印象，同时汇报你学习和生活的情况。
板书设计：难忘的启蒙。
骗人的演讲勇敢机智。
嗅觉与及格求真求实。
宽容的日语课民族气节。
《难忘的启蒙》教案
难忘的启蒙。教学内容。小学六年级下册阅读材料第一课 难忘的启蒙 教学目标。1 正确 流利的朗读课文，了解文章写了那几件事？2 结合课文内容，抓住重点语句品读，体会人物品质。教学重点。朗读课文，了解课文内容。教学难点。品读重点句子，体会人物的品质。课时安排。一课时。教学过程。1 谈话导入，揭示课题。1...
《难忘的启蒙》教案
那时我还小，不大懂的这件事可能带来的后果，老师们知道吗？这样做的后果是什么？老师们知道，这件事一旦被日本侵略这发现，就可能人头落地，但为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？齐读第五自然段。2 老师对 我 的两次批评 严谨认真。两次批评分别...
难忘的启蒙教案
难忘的启蒙 导学案。教学目标 1 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者感激 思念的思想感情。2 弄清楚课文写了哪几件事，这几件事体现了启蒙老师怎样的品质。教学重点 朗读课文，理解课文内容。教学难点 品读重点句子，体会人物的品质。教学过程。一 导入。1.有人说 老师是人类灵魂的工程师。老师像蜡烛，...