《难忘的启蒙》教学反思。
教师：马亨利。
一、创设情境，激发学生的兴趣。
这篇课文所叙述的事，虽然年代离学生较远，但内容并不陌生。一开课，我让学生回忆了自己的启蒙老师，并**歌曲《长大后，我就成了你》来表达对老师的感激之情，从而引出课题。学生的学习兴趣一下子被激发了，迫不及待地去读课文。
二、抓准教材重难点，体会思想感情。
这篇课文篇幅较长，内容也比较多。在一节课中，既要对学生行基础知识的训练，又要引导学生领悟文章思想内涵，确实有一定难度。我深入钻研教材，准确把握课文的重难点；课堂上，我紧紧扣住教材重点内容，引领学生深入地自读自悟，因此，在短短的一堂课里，学生能深深感悟启蒙老师身上那种爱国、诚实、正直和勤勉的优秀品质，感受到了作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
三、引导学生自主感悟。
课堂上，我把学习的主动权还给学生，让学生自主感学习，自读自悟，品味其中的思想情感。如，课文写了老师的两次批评，一次是作文不切实际，不真实；另一次是写大字很不用功，结果本可得甲的，却得了丙。通过自主**，学生对课文中老师的“两次批评”有了较深的感触。
四、仿写片段，读写结合。
学完本课，我引导学生回忆自己的启蒙老师，想想自己的老师做的哪件事使你难以忘怀，通过这件事感受到了什么，然后仿照课文写片段。这样的设计，有效地进行阅读迁移，使读和写有机地结合起来。
当然，在教学过程中也有许多不足的地方。如：由于本课篇幅较长，我在自学时让学生自由阅读，花费了大量的时间，以致于在讲解的过程中较仓促，有点“走马观花”的感觉，结果由于时间关系，却没能解决，学生虽然也能通过自读自悟来体会文章的重点句子。
难忘的启蒙
我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师。在六年的学习里，老师不断的变换，教导我 要好好学习，要做对祖国有益的事。要做一个诚实的人。这句话一直在我身边回响。我的启蒙学校叫府西街小学，我记得那宽敞的教室和各种设备 实验室 室 记得在这个教室里我曾经受过许多老师的教育。那大概是2015年，我上小学六...
难忘的启蒙
第1篇 我的启蒙老师陪我走过了小学生活的六年，老师教会我们知识和做人的道理，我怀着深深的感激之情。记得在六年级的上个学期，有一天中午用餐时，我一心想着和要好的同学说话，可是，我们并不在同一个餐桌，我的脑海中冒出了一个想法 换座位。可是老师就在不远的餐桌，终于我还是决定换位置了。于是，我和另外几个同学...
难忘的启蒙
转眼间，小学六年过去了，回想起这六年的学习，老师付出了很多心血，教会我们怎样做品德高尚的人，给了我们难忘的启蒙。我的启蒙学堂是郎溪县实验小学，它坐落在郎溪县城的西北角。校园虽然很小，但是设备齐全，有操场和篮球场，有校广播室，下午上课之前还会有一小段广播，操场前一块草地，两边都是教学楼，那是我们学习的...