走进最理想的教育读书随笔

读《走进最理想的教育》有感。

自己的课堂受学生欢迎吗

暑假，认真阅读了朱永新教授的《走进最理想的教育》，朱教授心中美好的教育理想深深感动着我。作为一名一线教师，我更多关注书中有关理想的课堂。

当我习惯于日复一日地“重复昨天的故事”，陶醉于课堂教学秩序的井然有序的时候，我看到了学生茫然无奈的目光，此时的我总在问自己：我的课堂受学生欢迎吗？受学生欢迎的课堂应该是怎样的？

这个问题一直困扰着我。读了《走进最理想的教育》，对于受欢迎的课堂有了以下认识。

课堂，是双向的沟通，彼此的给予和共同的拥有，是资源的分享。理想的课堂应该是时时涌动着生命的活力，洋溢着生命的热情。只有智慧的撞击，才会产生生命的意义。

我想：老师更多的是唤醒，而不是灌输；更多的是引领，而不是强制。给学生一个空间，他会拥有一片蓝天；给学生一个支点，也会撬起地球。

课堂对于学生的意义，不亚于田野对于农民，车间对于工人，战场对于士兵。而且，课堂对于学生来说，不只是具有智育的意义，更具有生活的意义。朱永新教授认为，理想的课堂可参照以下六条：

一是参与度，二是亲和度，三是自由度，四是整合度，五是练习度，六是延展度。理想的课堂，应该让课堂充满活力、情趣与智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人。

一节受学生欢迎的理想的课堂应该是一个充满欢声笑语的课堂，让学生在不知不觉中融入课堂情境，在笑声中去思考，进行深层次的**，在沉思中将自己所学的知识进行固化和升华。应有未破解一道难题而开心地一笑，上完课后余味未尽欲罢还休的感觉。

一节受学生欢迎的理想的课堂应该是一个师生情感交流的平台。让学生在获得知识的同时，产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验，获得被尊重和极大可能的成就感。教师在营造教学氛围时，应注重保护好孩子的自尊心，尊重学生的真实想法，关注学生的思维，真正做到畅所欲言，坦诚交流。

以人为本注重学生的个体差异，尽量让每一个学生在实践中体验成功的喜悦和树立学好数学的自信心。对学生的课堂评价语言要富有激情，充满关爱，信任，鼓励和肯定。走进学生内心世界与他们交朋友，让学生因为爱上我们而爱上数学。

一节受学生欢迎的理想的课堂应该是诗意的课堂。诗意的课堂是至高的课堂境界吧。营造诗意的课堂，老师首先要充满诗情。

语文课教学中，要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生有体验，老师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要被感动。只有当教师深情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。同时，教师还要创造性地使用教材，才能使课堂富有诗意。

因此要营造诗意的课堂，教师要关注学习过程的指导。关注学习过程，让学生真正成为课堂的主人，感受学习的快乐。

当然，受学生欢迎的课堂中，老师的角色表现起着很重要的作用。首先，要做一位富有激情的教师。常听不少教师议论，现在的学生难教，现在的教师难做，做教师累，身心劳累。

这样的教师也许非常敬业，甚至任劳任怨，但这样的教师肯定不是学生眼中理想的教师，这样的教师因而也注定成不了最受学生欢迎的老师。因为，这样的教师缺少激情，墨守成规，凭经验教书。激情的老师会关注每一个学生的一切，会在乎每一个学生的喜怒哀乐。

激情的老师永远对自己的工作有最清晰的目标和必胜的信念。其次，要做一位有独特思维和教学方法的老师。有着非常丰富的教学经验的老师在讲课中非常注重方法和技巧，语言幽默诙谐，深受学生们的喜欢，擅长记忆方法和技巧帮助讲解。

比如，在课堂上，在讲授某一个题目时，有独特思维训练和教学方法的老师会告诉学生要从各个方面去思考这个问题，要把各个角度都考虑到，这样就会把整个问题考虑的非常全面。这种独特的以学生为主的上课方式能够充分调动了学生的兴趣，吸引了他们的注意力，也让课堂变的特别受欢迎。最后，要做一位不搞题海战术的老师。

题海战术之害，不仅是浪费了老师和学生宝贵的时间，更严重的是题海战术让老师和学生形成了错误的思维模式。

你的课堂理想吗？你的课堂受学生欢迎吗？拥有理想的课堂，将会拥有辉煌的人生，将会享受教育的诗意。让我们一起努力！