通过跟各位老师的学习，我终于正面的接触了语文微型课，通过**各位老师提供微型课精彩案例，如郭妮娜老师的《花儿为什么这么红》，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。在如今高节奏、高效率的今天，我们的教育方法不能总是一成不变，要紧跟时代，充分利用现代的科技产品、技术，融入到教学中去，在最短的时间内更直观的有效的传达教学的内容。
通过对微型课的学习，我个人认为：制作微课应从学生“如何学”的角度去设计、制作，而不是在教师“如何教”的角度去设计、制作。要体现以学生为本的教学思想。
能让学生一目了然的明白老师要表述的教学内容在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。
课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：
“读万卷书行万里路”就是这个道理。
之前总觉得微型课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但听完专家老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看**学习吗？在与李娜老师的交流中，一位老师问出了大家的心声。而李娜老师平时也是把**做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去**，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。
所以，对于我们中小学而言，中小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去**微课。
其实微型课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。
因此，老师们在教学中要学着放手，给孩子们时间，让他们更好地发展。 有的老师说教无定法， 我也认同这一点， 但是我们老师还是应该多学习， 学习他人的教学经验， 学习他人的教学方法等等。 都说学无止境， 作为老师， 我们更应该热爱学习，珍惜学习的机会。
我们学习并不是要我们全盘吸收， 我们可以吸取其精华。虽然那些名师讲的很多方法很多方面在我们乡村学校现在还无法实现，但是我们可以适当引用，把那些可以做到的做到，做不到的我们想办法克服。孩子是祖国的未来，我们老师要尽心尽力，让每一个孩子学好。
总之，这次外出学习我收获很大，很感谢上级领导和学校给了我这次学习的机会。
在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
借助微型课的学习，促进了作为教师的我要紧跟时代，不断学习，完善提升。我也要以自己的行动与努力，促进我的学生的自主**与自助发展。
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