班级：__姓名。
课时学习目标：
1.正确认识青春的内涵，正确面对青春的误读。
2.体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
学习重点：目标1
学习难点：目标2
学习指导：课上小组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实。
学习过程设计。
【情境导入】 由有关青春的一首诗歌引入，帮助学生了解什么是青春？
一）学生自主学习（独学）
第一环节：青春误读。
a:请完成课本第39页活动题相关问题，完成后思考：同学之间应该如何交往？
b:请完成课本第40页第一个活动题相关问题，完成后思考：什么是真正的个性？
c:请完成课本第40页第二个活动题相关问题，完成后思考：青春期异**往的意义是什么？
第二环节：青春畅想。
a搜集反映青春的诗歌、**、漫画、故事……在小组内交流，再推选出最具特色的代表进行全班交流。
b阅读教材第41页用字母解读青春的意义，参加续写活动。
c请用一种颜色描绘你拥有的青春，并说明理由。
d得出结论：什么是青春？它的意义是什么？
二）小组讨论交流： 预设第（2）题。
三）展示交流，评价点拨： 预设第（2）题。
四）巩固提升、达标检测（2分钟）
1. 青春是人生中最美好的时期，而有的人却误读了青春。下列属于误读青春的是（ ）心中情绪不好，对一切都烦恼，甚至要找人打架 ②觉得父母、老师落伍了，为了扮“酷”经常与父母、老师顶撞 ③自己孤独时，通过给同学写信来调节情绪 ④怕被人说三道四而拒绝与异**往。
abcd ①③
2．在中国1500万名青少年烟民中，多数是认为吸烟才有派，是个性的表现。对于这种想法的认识不正确的是 （）
a是对青春的误读，只会扭曲自己的世界观。
b吸烟是体现男子汉气派的行为，是成熟的表现。
c没认识到真正的个性是内心深处散发的魅力。
d步入青春期，应该逐步培养正确的审美观。
张奶奶已年近60，但是别人都说她很年轻，仍保持着青春的活力。这表明，青春更多地体现在一个人的（ ）
a美丽的容颜b健美的身姿 c心态、气质和情感中。
七年级（3）班的一些同学经常拿另外一些同学的生理发育特点说三道四，有时还开玩笑。这种行为（ ）
a正常，因为好奇 b不对，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
c，正确的，这是相互交流，彼此共享成长体验的要求。
3.明辨是非。
1）青春不仅是一个年龄概念，更是一个人精神状态和思想面貌的体现。（ 2）追求穿着打扮标新立异是对追求个性的误解。
3）青春是活力的象征，蕴含着智慧、勇气和意志。
3）课堂小结。（3分钟） 请归纳总结出本节课你学到了什么。
学（教）后反思：
我的收获是。
我的问题是。
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