感悟青春 ——青春误读。
教学目标：情感态度和价值观目标：
1、引导学生培养健康的心理品质。
2、培养学生尊重他人的优良品质。
能力目标：1、 培养学生分清是非善恶的能力。
2、 提高人际交往能力和语言表达能力。
知识目标：1、同学间应彼此尊重。
2、真正的个性不是标新立异，真正的人格独立不是故作姿态。
3、知道男女同学之间如何正常交往。
教学重难点：
教学重点：针对学生青春期出现的典型问题**如何正确面对青春。.
教学难点：引导学生消除认识和行为上的误区，共享美好的青春时光。
教学方法：角色扮演法、集体讨论法。
教学准备： 多**。
课时安排：一课时。
教学过程：一、 设疑导入新课。
同学们，在生命的轨迹中，人人渴望理解和信任，都渴望真挚的友情，尤其在青春期里，友谊更为珍贵。但在现实生活中，有些同学却总也寻觅不到真挚的友情，这是为什么呢？
板书）青春误读。
二、 活动设计。
活动一：他为什么找不到友谊。
1、短剧表演《他为什么找不到友谊》。
2、请根据短剧剧情回答下列问题：
为什么李明惹人讨厌，找不到友情？这种现象在同学们当中是否存在？
拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？你会怎么办？
青春期中，每个人都有各自的生理特点，你认为我们该不该谈论青春期的生理变化呢？
3、学生以小组为单位讨论以上问题，然后派代表全班交流。
4、师小结共同感悟。
活动二：我的偶像。
1、看蔡依林**录像、听周杰伦歌曲。讨论：你觉得她（他）很 ，为什么？请说出你的理由。
2、过渡。看着偶像们的“酷”，小刚同学羡慕不已，于是，他开始了他的造“酷”之旅。
3、材料一：最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！这才叫‘酷’。”
思考：小刚所理解的“酷”是什么？
你觉得小刚的行为“酷”吗？为什么？
你心中真正的“酷”是什么样的？
4、学生以小组为单位讨论以上问题，然后派代表全班交流。
5、师小结。
6、材料二：妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
思考： ①小刚当时是怎么想的呢？
小刚的“长大”是什么意思？你认为小刚真的长大了吗？
你认为真正的长大是怎样的？
小刚这样对待妈妈对吗？如果是你，你会怎样与妈妈相处？
7、学生以小组为单位讨论以上问题，然后派代表全班交流。
8、共同感悟。
活动三：小菲的烦恼。
1、看**了解事情经过。
2、思考： ①小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？（早恋）
这种现象在同学们当中是否存在？
讨论：难道男女同学之间除了恋爱之外就没有正常的朋友友谊吗？
你给小菲出出主意，他们应该如何交往？
3、学生以小组为单位讨论以上问题，然后派代表全班交流。
4、感悟：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。
三、学习收获交流。
1、 学生谈学习收获。
2、 老师相机补充，回顾所学知识。
3、老师寄语，歌曲结束。
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