教师**。在点滴中感悟生命的成长。
闽侯第三中学。
陈声光。摘要】国家发展的希望在教育，教育发展的希望在教师。作为一名教师，我深感身上责任重大。
而作为一名班主任，承载着家长、学校、和学生的殷切期待，更需时时处处规范自己的言行，用爱心、包容心去感化学生，做好学生的表率。【关键词】关爱等待欣赏包容。
从登上讲台的第一天起，我就下定决心要成为一名深受学ｉｆ缶大敌，手忙脚乱，斤斤计较，甚至于大动干戈，那么我们的生信任和爱戴的老师。相信每一位老师都有这种朴素的愿望。学生将会怎样看待我们？
我们在学生的心目中将留下一个怎样我们希望我们的工作能得到学生的肯定，同时也希望学生能真的形象？
心接纳并喜欢我们。然而，我们知道爱是相互的，要获得学生特别是新教师刚刚接手班主任的工作，往往一腔热血，对的认可与喜爱，教师首先要爱学生，关心学生，欣赏学生。从困难估计不足，急于在学生面前树立威信，急于做出点成绩，教６年来，‘我当了３年班主任，时间虽然不长，但班主任的工好提升自己在学生或领导心中的地位。
然而，欲速则不达，当作给了我更多的机会接触学生，了解学生，也让我更深刻体会遇到学生不服从自己“指挥”的时候，新教师往往“气急败坏”，了班主任工作的艰巨性与复杂性。不做个有心人，没有点耐性对学生的言行横加指责。我想，这很大程度上是由于我们怕在是很难把工作做好的。
学生面前失去“面子”，影响自己的管理地位。要想在学生面前在与学生的朝夕相处中，难免会遇到这样或那样的问题。有面子，教师首先要给予学生面子。
只要我们有耐心，善于等特别是，作为年轻的班主任，我们在开展班级工作的过程中，待，许多小问题，小摩擦，学生通过自已的思考就可以化解。遇到的问题会更多，面临的挑战也会更大。每当此时，我们应因此，作为教师，我们应该拥有比学生更大的度量，更宽广的当以怎样的心态去面对？
如何摆正自己的位置，履行好我们作胸襟。我相信，一个心胸开阔的老师一定能带出一批同样心胸为教育者的职责？这就要求我们要谦虚谨慎，不断学习，不断开阔的学生。
反思。下面我就通过我自己在担任班主任期间经历的一件小事，其次，在班级管理当中，我们要给予学生充分表达自己意说说我对德育工作的理解。
愿的机会。学生都是鲜活的个体，他们思想丰富，积极展现自那是我第一年当班主任，带的是高一（２）班。当时学校我。
我们要尽量创造一个大家能够自由对话的空间。时常走到团委组织了拔河比赛，同学们热情高涨，积极参与。我们班学生的中间，多倾听一下他们的心声，在相互交流互相理解的经过了首轮的淘汰赛顺利进入了第二轮的循环积分赛，并冲过程中，师生之间的关系就会得到进一步的发展。
与此相反，刺到了最后。在最后一场比赛与另一个班级争夺冠亚军之前，一。
些班主任喜欢搞“一言堂”，喜欢绝对的“权威”，他总是以我们班是以全胜的成绩入围的，积分排在榜首，而对手班有自己的想法来管理班级，而不愿意接受学生的意见和建议。这输了一场比赛，因此，我们班的同学士气高涨，抱着必胜的样势必造成师生关系紧张，学生对班主任只有畏惧感，而没有信心要拿下这个冠军。然而比赛毕竟是比赛，不是你想赢就亲近感和敬重感。
因此，我们要尊重学生的意愿，学会站在学能赢。最终我们班输了这场比赛，同学们很是失落。高昂的生的角度想问题，理解学生，这样师生关系就会越来越融洽。
斗志瞬间被摧毁了，大家的信心也跌到了谷底。回到班级之师生相互理解，相互尊重，整个班集体就能够团结向上，充满后，我看到部分同学情绪比较激动。我就试着跟他们说：
“没活力。
关系的，我们尽力就行了。”不说还好，一说他们更加激动了。再次，作为年轻的班主任，由于缺乏经验或者工作方法不几位同学嚷嚷着说：
“比赛不公平，老师，我们要重新再比一当，学生会对我们产生不信任感。这时候，如何消除学生的顾回！”我说：
“比赛规则就是如此，没办法改了，愿赌服输嘛！”虑，让学生亲近我们，信任我们就显得尤为重要！我认为，首这时一位学生当着全班同学的面很不服气地冲着我说：
“老先，我们应该调整自己的心态，承认自己的不足。其次，多学师，你太软弱了！”面对突如其来的质问，我感到不知所措。
习优秀班主任的带班经验，勤于总结与反思，勇于实践。最主我想争辩，但是我不知道说什么。于是沉默了一会之后，我要的还是自己要有一颗时刻热爱学生的心。
只有打心眼里关爱静静地离开了教室。当天晚上，几位同学一起来到我的跟前，学生、为学生好，我们所开展的各项工作才不至于偏离主题，当面跟我说了对不起。
才能取得预期的育人效果。
这是一件小事，但这件小事带给了我一些思考。
教育的最终目的是塑造和培养人的健全的人格，促进人的首先，教师要有足够的耐心与包容心。我很庆幸自己当时。
全面和谐发展。每一位学生在老师的心目中都应该是独一无二没有面对面与那位学生进行争辩，我能体会学生之所以会有这。
的。我们对学生应该充满期待，期待着他们都能健康成长、成种过激的言语，很大程度上是由于他们心里有着强烈的班级集才。有了良好的愿望，我们做起事情，就会特别有干劲。
正如体荣誉感。这种集体荣誉感在被现实无情地打击之后，必然心优秀班主任魏书生所说的：如果你把你身边的人都当成天使，里会很不好受，就想有一个排解的渠道。
因此在面对这种情况你就生活在天堂；如果你把你身边得人都当成魔鬼，你就生活的时候，我们要对学生的行为表示理解。要知道，他不是无理在地狱。同时教育心理学的知识也告诉我们，当我们寄予学生取闹，也不是故意针对你。
这只是一种正常的情感释放。
美好期待的时候，学生就会自觉不自觉地往我们所期待的方向有一句话说的好：教育是“慢”的艺术。慢工出细活，教发展。
因此，在平常的教学育人实践中，不要吝惜我们的美言，师要学会等待。当学生无意冒犯了我们，我们是争锋相对，还多鼓励鼓励落后的同学，多表扬表扬优秀的同学。
是冷静下来，留给学生充足的自我思考的时间？这充分考验着总之，班主任工作是一项非常精细的“活”，备受关注，也一。
个教师的度量与智慧。要知道，作为班主任，我们每天都在充满挑战。我们只有不断学习，不断反思，才能把这项工作做跟孩子们打交道，每天都有新的情况，每天都要处理一些琐碎好。
兮，吾将上下而求索！
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