（1）你发现故事中的人物有什么共同点吗？
2）集体交流。
3）小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。
四、我也能创造。
1、看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。
2、讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。
3、从他们的故事中你得到了什么启发？
4、小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。
大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。
5、让我们一起大声说：“我也能创造！”
五、指导实践，拓展活动。
试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。
创造的快乐作文
听同学们说，华润超市斜对面有一家做陶艺的，叫 云居陶吧 好不容易等到假期爸爸有时间了，我让爸爸带我去体验一次。来到陶吧，我不由得赞叹了一声 哇！好漂亮啊！作品架上摆着各种各样的作品，全是小朋友的作品，有人物，动物，也有各种奇形怪状的瓶瓶罐罐。制陶的第一步是练泥，我系上围裙，从老师手中接过一块正方体的...
如何创造快乐的小学数学课堂
作者 刘丽英。神州 2012年第19期。新课标 指出 学生的数学学习活动，应当是一个生动活泼的 主动的和富有个性的过程 数学课本应是学校教育中内容最丰富 最有情趣的课程之一，但遗憾的是现在有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展，学生学习数学的热情逐渐衰减，于是数学成了学生的负担，逐...
如何创造快乐的小学数学课堂
年第 期侉教学反思静。如何创造快乐 学数学课堂。常伟 河北省秦皇岛市北戴河新区赤洋口小学。摘要 小学数学教学要创造快乐的课堂氛围 教师要根据学生的特点创造乐学的氛围 让学生由 让我学 变成 我要学 我乐学 积极主动地学习数学知识笔者根据自己的教学经验 浅述了如何创造快乐的数学课堂。堂气氛 又锻炼了学...