课后反思《西湖游记两则》

当堂学习效果：通过上课来看，学生在疏通文意上不存在太大障碍，能结合课下注释，理解词意句意。

赏析积累语言是本课的重难点，在赏析语言的环节中，学生能从修辞、用词、感官等多角度赏析语言，已基本掌握赏析语言的方法。

本文语言简练朴素，只用简笔勾勒景物，却能留给读者丰富的想象空间。所以需要充分调动学生的联想及想象能力，才能更好的体会作者笔下的西湖之美。课堂上多**的运用，以及教师的口头语言能激发学生的想象力，激发他们积极表达自己的看法。

课堂上，学生用生动形象的语言展示了他们丰富的想象力，及良好的表达能力，展示了学生的智慧。

并且在赏析过程中，反复的诵读，也让学生增强了语感，积累了名言佳句，有利于学生的写作，提高了学生的语文素养。

在拓展延伸的环节，让学生积累课本之外的名言佳句，也开阔了学生的视野，增加了学生的储备。

本课运用借景抒情的写法，通过本课的学习，学生明白，在今后的阅读中，如何来阅读写景类的文章，能通过作者所写的景去寻找理解隐含在景物背后的情，增强了他们的阅读分析的能力。

学生课堂表现评价：学生在整堂课堂中能够做到认真听讲、积极思考、自信表达，在整堂课思维对话中充分体现出条理性和创造性，涌现出很多精彩的发言。在积累的过程中，在较短的时间里，能将课内和课外的名句积累下来，可见注意力高度集中。

本节课上，学生的兴趣和参与度都达到本课堂最高。

总的来说，本节课能完成本课的教学目标，课堂效果良好。