课型：新授课课时：2 主备人：王爱玲二次备课人：__
第一课时。教学目标】
1、理解积累一些常用的文言实词、虚词在文中的意义或用法。
2、理解准确生动的写景状物的方法，领会本文简洁明快、形象活泼的语言特色。
3、理解课文内容，体会作者清高淡雅的志趣。
4、通过分析比较，培养培养欣赏文学作品的能力。
教学重点、难点】
1、结合注释理解文意。2、理解重点词语意思。3、培养学生欣赏文学作品的能力。
教学过程】一、导入新课：杭州西湖，是我国优美的名胜之一。多少文人墨客不惜笔墨来赞美它。
宋朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中谈到西湖的两句诗是 “欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的。
二、作者及背景简介。
（1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安（今属湖北省）人。他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”。作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等。
2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙。将其所见所感形诸笔墨。
其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多。
三、阅读分析分析欣赏《西湖一》，品味其重点词、句。
1．再次请学生朗读课文。
2．重点词语理解：
突兀： 棹zhào： 娥： 颊ji
3．分析课文，品味语句。
中哪句话写出了作者急欲见西湖的渴望心情？（讨论后回答）为什么？
为何插入一闲笔“午刻人昭庆”？（思考后回答）
下文“茶毕，即棹小舟太湖”中哪个字写出作者此时急不可待之意。
当作者终于亲眼目睹到朝思暮想的春日西湖时，运用了什么修辞写出了它的妩媚与迷人？
以上描写西湖风景是实写还是虚写？
作者见到此景后，内心感受如何？是实写还是虚写？起到怎样的作用？
同学们感悟一下“目酣神醉”是何等心态？
本文在写作上的最大特点是什么？
四、总结、扩展。
据你的理解，互相交流你的欣赏点。
五、布置作业课下搜集写西湖美景的诗文，写在札记本上。
第二课时。课型：新授课课时：2 主备人：王爱玲二次备课人：__
教学目标】1、理解积累一些常用的文言实词、虚词在文中的意义或用法。
2、理解准确生动的写景状物的方法，领会本文简洁明快、形象活泼的语言特色。
3、理解课文内容，体会作者清高淡雅的志趣。
4、通过分析比较，培养培养欣赏文学作品的能力。
教学重点、难点】
1、感知文章的思想感情，体会写景的方法。2、积累文言词句，鉴赏熏陶。
教学过程】一、导入新课
通过上节课的学习，我们得知袁宏道对抗州西湖心往神驰，那么我们欣赏一下他的《西湖二》，看他怎样以特的个性与审美观来描写西湖胜景的？
二、阅读分析。
l．教师范读课文，学生反复朗读课文，掌握下列词语。
夕岚：傍晚的山光。勒：
抑制。相次：一个接一个。
恋：迷住。去：
离开。歌吹：唱歌奏乐。
粉汗：年轻妇女的汗。艳冶：
美丽，妖艳。设色：用颜色描画。
夕春：夕阳。花态柳情，山容水意：
花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境。受用：享用。
2．请学生疏通文字。
3．分析欣赏本文，品味重点词语、句子。
l）思考并讨论问题。
作者认为西湖最盛是什么季节与时辰？
为何西湖之春月为最盛，朝烟、夕岚为一日之盛呢？
西湖之月为最盛表现在**？
按逻辑，本文应该在描写“西湖最盛”“为春”之后，应接着描写“西湖最盛”“为月”，但作者却先写了什么？为什么朝烟、夕岚为一日之盛？
本文有什么写作特色？
三、总结、扩展。
四、布置作业。
做课后练习第。
一、二题。二、1．wù zhào jiá hān ē lán kuì wán chōng
三、1．①突兀：高耸的样子。②棹zhào：船桨。这里作动词用，划船
③目酣：形容非常爱看。酣，喝足了酒。
④颊：面颊。这是说桃花雅丽如少女的颜面⑤如绫：
形容极细软平滑⑥始此：从这一次开始⑦艳治：美丽、妖艳⑧粉汗：
年轻女子的汗⑨勒：抑制。⑩设色：
用颜色描画。
五、 1．①古：离开今：前往
②古：疑问代词“怎么” 今：安静、安全
2．①这种乐趣，只能留给山僧和游客来享受，怎么能够对那些忙于功名利禄的人数说呢！
②花的情态，柳的情调，山的容颜，水的情调，别有一番情趣。
③歌声和乐器声如阵阵清风，到处传扬着，年轻妇女的汗如道道细雨，依着华丽的富家子弟往来不绝，比堤边的草还要多，美丽极了，妖艳极了。
④其实湖水成为绿色的精巧，雾气笼罩山峦的奇妙，都是出现在旭日初生、夕阳还未落山之际，才把它的浓眉姿态发挥到了极点。
2．（1）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
苏轼《饮湖上初晴后雨》
（2）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家春燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
白居易《钱塘湖春行》
（3）毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》
（4）四、
（一） 1．明确：“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”。表达了作者对西湖的喜爱与赞美之情。
2．明确：“从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。”因为作者初至杭州，最为心往神驰的是西湖。
作者渴慕已久的是一睹西子芳容以解相思之苦。这种感情蓄积已久，其发必速，故游记开篇不容许多笔墨交待，一落笔就直抒性灵：保叔塔为西湖北侧门户，塔身挺秀，卓立山巅，未近西湖而先入眼帘，本也是一处胜景，但作者仅以“望保叔塔突兀层崖中”一笔带过，是因为他心不在焉，“已心飞湖上也”。
整个杭州山水风物此时惟“湖上”才是作者钟情之所在。“心飞”把他急欲见西湖的渴望心情表露无遗。
3．明确：山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。
以比喻和排比的手法，生动地描绘出春天的西湖妩媚动人的风光。 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
（二） 1．明确：(1)西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。
(2)由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗如雨，罗纨为盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
(3)其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。
2．明确：（1）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
用拟人的修辞，生动地描绘出西湖的月夜美景，照应前面的“为月”，并为结尾的抒情议论张本。
（2）歌吹为风，粉汗如雨，罗纨为盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
以比喻和对比的手法，写出杭人春游西湖的盛况，照应《西湖游记》（二）的首句“西湖最盛，为春”。
3．明确：异：西湖一，只写“面”，只有日景；西湖二，“点”“面”结合，日、月之景结合。同：从面上写西湖春天美景。运用了衬托之法。
西湖游记两则
袁宏道。一 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，从武林门向西，便可望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，这时我的心已经飞到了西湖上。中午时分，走进昭庆寺，喝过茶后，即棹小舟入湖。山色如娥，就立即划小船进入湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛 花光如颊，温风如酒，桃花红艳艳的，如...
西湖游记两则学案
学生姓名班级。一 文学常识。本文是代的一篇 小品，文章主要采用了 和 的表达方式，抒发了作者的思想感情以及高雅的志趣。二 重点词句。1 给下列画横线的字注音。突兀 棹 颊 目酣 神醉东阿 王夕岚 石篑 罗纨 夕舂 勒 2 注意下面加横线的字的含义。保叔塔突兀层崖中即棹小舟入湖。目酣神醉花光如颊。波纹...
西湖游记两则学案
作者介绍 袁宏道 明代文学家，字中郎，湖广公安人。万历二十年进士，著有 袁中郎全集 袁宏道，明代文学家，湖北公安人。他与其兄宗道 弟中道都是晚明反复古主义运动的代表人物，当时称 公安三袁 他主张文学创作要 独抒性灵，不拘格套 袁宏道在29岁那年曾特意到西湖游览，写了十多篇游记。其中以 西湖 为题的有...