活动]1.指导儿童初步认知的形成4.
2,通过创作场景让孩子感受到招待客人的快乐。[活动准备]
课件，4个洞穴，水果（每人4个）.【活动程序】
首先，老师和孩子们带着**进入教室。二，介绍故事，让孩子最初的感受3加1是4.
老师：孩子们，你有生日吗？谁会邀请你和你的生日一起度过？今天，我们的班级也来到了一位客人（展示猴子的祖母）,因为今天她过生日，她邀请小猴子庆祝她的生日。
老师：你觉得孩子们有多少只猴子？（在课件中显示3只猴子）.
老师：数字代表的3只猴子是什么？（数字3表示）老师：
除了这3只小猴子外，你看到有没有来过的客人？老师：另一只小猴子来了。
现在有多少只猴子聚在一起？（4只小猴子）让我们一起计算（老师和孩子们）.
老师：有多少只猴子用数字代表？（数字4用于表示）.
老师总结：3只小猴子给4只小猴子加了1只小猴子，就是3只加1只是4只。
2,师：只有一只小猴子可调**，看！它隐藏了（老师操作课件并移除了一只小猴子）.
老师：剩下多少只猴子？（剩下3只小猴子）.又回来了，（老师指出一只小猴子）现在是几只猴子吗？（4只小猴子）.
第三，合并审查3增加1是4.
老师：四只小猴子在一起。猴子的祖母为猴子准备了很多美味的食物。你觉得小猴子喜欢吃什么？（孩子们可以自由讨论）
3个香蕉出现在屏幕上）老师问：这是什么？多少？（老师和孩子分）
2,师：香蕉多少钱？计数。老师和孩子（）点。 4只小猴子，3只香蕉足够吃？我怎么能让每只猴子都有香蕉？（引导孩子说3加一是4）.
老师和年轻人总结：3个香蕉加入1个香蕉到4个香蕉，即3个加1个是4个。
3,师：(见课件）桌上有几个杯子？（3）4只小猴子3杯足够吗？我怎样才能让每只猴子都有1杯？（引导孩子说3加1到4）.
老师和年轻人的总结：3杯加1杯到4杯，3加1到4.四，孩子的动手操作，进一步巩固形成4.
老师：猴子奶奶要你帮她分水果。盘子里有几个苹果？（3）如何将盘子上的3个苹果变成4个？（育儿）
老师摘要：3加1是4.五，游戏-情报狼。
游戏规则：场地内有4个小圈子可以制作洞穴，老师会玩狼。在游戏开始时，****。
孩子们绕着大圆圈走来走去，昼夜不停。**停止，灰狼出现。孩子们很快就躲在洞穴里（每个洞穴只能隐藏3个孩子）.
孩子们把狼藏起来，开始打洞。当狼发出“嘟嘟”声时，洞会打开，洞中的孩子会迅速转移到另外三个洞，但每个洞中只能输入一个孩子（游戏可循环**）.
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