幼儿园小班数学活动《按长短排序》教学反思【幼儿教案】
活动设计背景。
在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。
活动目标。1．能辨别5个以内物体的长短。
2．在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
3．乐于参与集体活动。
4．初步培养观察、比较和反应能力。
5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点。
重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；难点：能辨别5以内物体的长短。
活动准备。1．教具准备：5支不同长短的笔；2．学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；活动过程。
1．预备活动：
师幼互相问好。
走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；2．集体活动：
1）师幼共同探索按长短排序。
创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。
教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列；引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；（2）幼儿操作探索：
教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”
幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
3．分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
4．游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物。
品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…….5．交流小结，收拾学具：
教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
活动延伸。1．完成操作册第13——14页的活动；2．玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。
(.**快思老师教案网)最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。
教学反思。本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。
数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。
在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。
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