2024年安徽数学卷的试题，着重考察高中数学的基本知识和基本内容。试题本着有利于推进素质教育、有利于高校选拔新生、有利于培养学生创新和实践能力的原则来设计的。试卷对教材所涉及的知识点覆盖面较大，大多试题的难度与平常练习的难度相当，考察学生对数学基本知识和方法的掌握程度。
1、 稳中有“变”，稳中有“新”
今年试卷保持10年的特色，试卷结构，整卷共设计21题，题型及分值未发生变化，试卷特点为中档题居多，由易到难，各大题后面2—3小题有一定难度，即所谓的三个波峰。内容上全面考查基础知识，突出主干知识的考查；注重学习差异，适当拉大文理差距；体现新课标要求，重视应用意识、**能力的考查；关注知识的内在联系，在知识网络交汇处命题等。方法上注重常规方法，通解通法的考查，注重数学思想方法的考查。
但今年新增内容的比重得到提高，以加大课改力度。同时理科适当增加压轴题的难度，试卷出现一定的亮点。加大三角内容考察比重，如文科题，提高不等式考察力度，如理科19题等。
在问题的情境和设计形式上也不缺创新的亮点。一是大题顺序有所调整，前几年的高考数学卷解答题顺序基本稳定，即三角、概率、立体几何、函数、解几、数列。而11年文科的大题顺序是：
三角，解几，函数，立几，统计，数列；理科则是函数，立几，数列，不等式证明，概率，解几。二是问题设置形式有所创新，如文21，理18将数列题和三角函数结合，文18突破以往的解析几何考查模式，考查直线相交和交点的有关问题，等等。这样形式比较出乎学生的意料，能较真实的检测学生的基础知识和基本能力。
2、 拉大文理差异。
试卷正视文理学生在数学学习内容、学习要求、学习能力等方面的差异，准确定位各自考查内容和目标。全卷文理相同的试题分值为40分，比率分别为28%，至于姊妹题，只有10分左右；完全不同题分值达70分。其次文理考查的程度和思维类型显著不同，理科注重考查理性思维和抽象概括，侧重于运算的严谨性，在通法的基础上对抽象思维要求更高些。
文科注重考查形象思维和定量处理，偏重于计算的条理性，大都是基础知识，通性通法，文科较理科在许多方面都作了适当的降低。在相同知识点处通过错位排列、移植改编等手法来设计文科试题。如文第20题要求学生自己对照图表在已知公式的情况下完成回归方程的求解，并学会**，显得实际化；而理第19题是两小问不等式证明，显得抽象化，数学化。
这些差异说明了新高考下的试题的确是紧扣考纲的，也是紧承新课程教育理念的，更是在充分了解中学数学教学实际的情况下的尊重现实，这对于树立文科学生学好数学的信心是很重要的，也是对理科学生的一种思维促进。
试题保持了叙述简明的特点，文字表述、符号表示及图形设置清晰流畅、简明规范。兼顾了数学学科要求和学生心理特征，不在读题与题意理解上增加难度。
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