尊敬的各位领导、老师：
大家下午好，今天坐在这儿代表高一级班主任发言，我感到诚惶诚恐，因为在座的基本都是工作经验丰富比我的老师和班主任，这让我一个青年教师的发言总有一种“班门弄斧”的感觉。这次高一（13）班取得了比较好的成绩，这首先要归功于所有的科任教师，不论是语数外，还是音体美的老师们。虽然有时候我们更看重分数，但是老师们对学生的言传身教却是潜移默化的，是长远的。
其次感谢我们班的每一位学生，是他们的辛勤努力，才取得了比较好的成绩。下面我简单说一下我这半学期带班的一点体会和管理方法。
一、注重加强学生的德行教育。
我的第一次班会主题是《为孝之道》，我从“孝”的写法讲起，期间讲述了一些二十四孝的故事以及当代孝顺父母的楷模，最后看了一部根据真实故事改编的5分钟感人微电影，这部电影叫做《交易》，有兴趣的老师们可以网上搜的到。看完之后，我们班的学生基本都哭了，尤其是女同学。从学生们的表情中可以看出，他们都有为孝之心，然后我再讲述了作为一个学生如何孝顺父母的具体方法。
在以后的历次班会中，我都穿插讲述有关这方面的内容，加强了学生的德育，使学生的思想认识上了一个层次，这样他们在学习上的动力就更加充足。
二、充分发挥班干部的作用。
开学前期，第一次带班的我由于缺少经验，对班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，结果是既消耗了精力，又没有得到满意的效果。第一次月考后，我放手让班团干管理和组织班里的具体事务，如召开班会或举行、参加集体活动等。而此时班主任只做“参谋”，在必要时再给予指导。
同时，要求他们定期向班主任汇报。而且班干部的组织能力、协调能力都将有很大的提高，很多时候甚至能独挡一面。当然，除了发挥班团干的纽带的作用外，还要给予其他学生参与班级管理的机会，如让每个学生记录班级日记，让他们有一种主人翁的意识。
这样不仅增强了班级的凝聚力和向心力，也提高了他们的自制力和责任感。
三、注重对借读生的引导和管理。
对于借读生的管理，也许对大家来说是一块顽疾。说实话，工作之前我也是这么认为的，但是和他们接触后，却改变了我的想法。去年高一的时候，我带了八个班，认识了好多借读生，其实他们当中很多学生的本质并不坏，关键是我们没有深入他们的内心世界去了解他们。
所以当我带上这个班的借读生后，我首先。
找他们谈话，讲述了一些我对借读生的看法（在谈话的时候，他们和我都是坐着的），让他们觉得我们对他们是一视同仁的，甚至比正常生更重视他们。其次在具体的行动上，比如座位的安排上：起初因为他们来的晚，座位自然而然在最后一排，而且怕他们会影响其他正常生，所以没打算给他们调座位，后来张顺平老师的一句话提醒了我，他说：
“他们以后都是我们的学生”，这句话对我影响也比较大。而且在周六时，当其他同学换座位的时候，一个借读生问我他们换不换，我说你们就不换了。但当我说完这句话的时候，我觉得良心上很不安，难道只因为他们成绩差就让我们判定他们为差等生吗，那天晚上我一直在想这个问题。
所以在星期天晚上，我把借读生的座位和正常生调到了一块。最后，就是排成绩。学校给的成绩单是把他们和正常生分开排的，当然，这是出于学校管理的需要，但是我觉得会影响借读生的自尊心，所以一般等到学校的电子版下来后，自己将借读生的成绩排到全班里面，让他们切实感受到他们和其他人一样，这样不仅不用担心他们会影响正常生，而且还会促进他们自身的发展。
四、重视对学生竞争意识的培养。
现在的社会的竞争是非常激烈的，而要想在这样的社会生存下去，就要提前培养学生的竞争意识。其实，学生之间的竞争无处不在，如何正确引导，这是我们需要思考地方。我是这样做的：
对于迟到的学生，课间操的时候让他们再追加跑一圈，最后一名加罚一圈；再有就是利用学校举行的体育活动，如跳绳表赛，篮球赛，强化他们的竞争意识，类似这样的竞争我定义为他人竞争；月考后，我将单科成绩排出来，让每个学生做一个**，上面写上自己的中考和月考的每门单科的名次以及期中考试期待的名次，然后把**贴在桌子上或者夹在自己的书里，这样学生就很容易了解自己在班级中所处的位置，这个我定义为自我竞争。有了这两种竞争机制，就能较好的培养学生的竞争意识，而且会促进学生在学习上的竞争性。
以上就是我个人在近半学期的班主任工作中的几点体会。总的来说，我觉的我们要做的是让学生动起来，而不是让我们疲于奔命。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。
有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半学期的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
2023年11月7日0时17分。
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