班主任工作交流发言稿。
江长风。我是一位老教师，虽说在教坛混了三十余年，但作班主任的时间不长。在私立学校几年，班级工作做得有点起色，谈不上什么经验，领导要我谈一下感想，不好推脱，只得从命。
在这里，不想谈什么大道理，只实打实的说几点，但大多数事例和观点只针对高年级和初中。
一、 班主任的威严是自己树的，不是学生给的。
一个新班主任进班之前，师生间互不了解。这一时期要抓契机，要摸清班上的底细，拔钉子。抓最牛的学生先给个下马威。
平时少和他们说话，让他们不知你心里在想什么。争取一到两周内见成效，让他们知道：这个老师有个性，不能随便。
两周内如果你拿不定他，他就要搞定你了。你再想搞定这个班，即使花几倍的功夫恐怕也难办到了。
七03班王浩整后委以重任。
六04班黄绍胤整后交代政策，给以改正期限。
二、持之以恒，常抓不懈。
拿定了不等于永远拿定了，不要前功尽弃。
一是要跟紧，去年我的七（3）班管好后，有不少老师恭维我，我说：我是如临深渊，如履薄冰，这些孩子，说不定什么时候做出离奇的事来。这点上我是坚持得比较好的，政教主任颜玉庭说：
每次下课后我都发现你在教室门口。
二是要细心，703班的教室里放着三个垃圾铲，是三个学期的，何以完好无损呢？
此外，对学生的行为更要细心洞察，要有洞察力，善于发现问题。（刘文成午睡来校暗示吴仕新一事）
三、要用“心”去管，不能用“力”去管。
做老师本身就是一种脑力劳动，要凭脑子、凭方法去搞定学生，用暴力搞定学生不是上策。即便他畏你，但不敬你，要让他心服。寺庙中的木偶，不言不行而令人敬畏。
班主任不同于副课老师。（这点我学习了几个老师的经验）举例：
刘永康站办公室，久不敢离去。
吴士新说：“我该打”，“老师你打吧！”
我觉得他们是心服了。
驱赶学生更不是好办法（举704班例子）
血浓于水，爱大于恨。
正确对待那些常犯错误的、好动的、你觉得讨厌的学生。用理解的心去看待他们，同情他们。他们是孩子，他们的性格是家庭环境和社会因素造成的。要能发现他们的闪光点。
六（4）班蒙丽夏，爱打扮，言行孤僻，可以说没有那个老师喜欢她。给我第一次印象就不好，我这个人很传统，看不惯那种人。开学第一周，我曾经要蹬死她。
做操的时候，她不动，我发了她脾气，她掉泪了，我就想：
该生属于内向型的，和老师没话说。我分析了她的心理：以往的老师都看不起我，你这个老师未必又是好人。
这种人我觉得：1、容易受伤害。2、总有一种被人忽视的感觉，没有人会把自己看在眼里。
这种孩子，如果越是批评她，会越糟。我就用了和风细雨的办法。不伤害她，重视她，把她放在眼里，表扬她的闪光点。
为了使她开朗，讲了这样一个实例：我在贵阳市教高中的一位学生，一天给我打来的话，说她突然想起了她去世的父亲，心里很想哭。我给她讲了很多道理安慰她，都不起作用。
后来我说：“那这样，你想哭干脆放肆的哭一阵，说不定会好一些。”约莫半个小时，她发来短信：
“老师，我心情好了。”一个人有苦衷如果不向老师、朋友或家人沟通，老憋在心里，对身心不好，朋友也不理解你，这样的人就不会有真心朋友。
现在，蒙丽夏转变了。原来她喜欢把流海蓄那么长，把眼睛整个遮住，留长指甲，涂指甲油。有一天我发现她额前的流海剪短了，我说：
蒙丽夏，这样就阳光了。让我看看你的手。她连忙把手伸过来，既剪了指甲，又没有指甲油了。
还真的都变了，性格也比以前开朗多了，常常面对笑容和我讲话了，而且还在我面前打别人打小报告。这说明她已经信赖我了。因此，我常想：
假如一周后我不改变方式对她，会是怎样的一个她就可想而知了。
要用脑子去管他们的心，而不是管他们的身。（从午睡锁门和敞开门说起）
这件事让我想起了张廷玉在长城上的两句诗：“万里长城万里空，百世英雄百世梦。”康熙登八达岭看了很多臣子的诗，就兴赏这两句，他说：
“凡大清国君，当持王道，取民心，练兵马，永不筑长城。”康熙深刻地认识到：版图上的长城是无用的，要在老百姓的心里筑起一道长城，江山才能永固。
管学生也一样。
为什么说“教师是人类灵魂的工程师”呢？这说明教师是塑造学生美好心灵的艺术家，而不是警察、法官。
四、关心学生，爱护学生。
学习上关心： 注重培优，因为优生代表升学率。注意个别辅导，让学生知道你在关心他的学习。
生活上关心：从吃饭到穿衣。
安危上关心：本期一次午睡时，六年级有一个高大的男生来到我们的教室门口，凶巴巴地指着我班的岳紫薇，连说带骂，扬言放学后要教训她。我走过去问事情的原委，该生只是比张飞白一点，圆目横瞪，根本不理睬我。
**相法说：“眼露者必无情，眼恶者必无心。”我便去找他班主任，他班主任没有明确表态。
不一会，704班的朱维新带了好几个人来找麻烦，被我劝走。放学时我亲自送岳紫薇上车和跟车老师交代，并找到朱维新，做好他的思想工作，我说：岳紫薇的安全就交给你了，601班的那个学生由你摆平。
他满口应承了我才放心。
班主任要做学生的知心朋友，理解他们的难处，不要以为自己是老师，就可以高高在上，绝对服从，他们有他们的自由。比方说，他们在课余学习的时候或玩得很投入的时候，你不要随便去吩咐他们做什么。
五、班主任的人格魅力和知识魅力。
一是要让学生钦敬你的人格（有情绪不对学生流露）
不要当着学生的面说些不服从学校领导的话或发牢骚。这样学生也有可能不服从你。
更不要当学生的面说同事的坏话。703班有几个学生对我说；“老师，你还是来教我们吧，我们班……”我对他们说：“是神都有道，那个老师都有几把刷子，只是你们暂不适应老师，老师也可能暂不适应你们。
试想想你们一生不可能只接触一个班主任吧？走上社会也不可能只接触一个上司吧？要培养自己的适应能力，要能适应各种环境。
”我还举了702班赖思轩的例子……，其实赖思轩并没有进步……
二是要让学生佩服你的学识（教学时要充分准备，不要让学生看透了你那一碟子水。）
谈开了，觉得要谈的很多，如家访的艺术、调整座位的艺术、培养班干部的艺术、和学生交心谈心的艺术、利用差生能力的问题、发挥优生榜样作用的问题等等。
总之，班主任工作不是一门科学，但里面有很深的科学，在于自己去摸索去体验。
最后，愿我们的青年教师多注重学习，向老教师学习。老教师确有值得你们学习的经验，（举彭印军发校服一事）。老教师也应向青年人学习，现代青年人的总体素质比我们要高，他们身上有我们这一代人不具备的优点。
2012·3·28于茶山冠华。
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