尊敬的各位领导、老师们、家长们：
大家上午好！
我是一名普普通通的小学班主任，能在这里和各位交流我在班务工作中的一些心得，我感到非常荣幸！
一、以身作则，引导学生。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
在日常工作中，我努力去做孩子们的良师和益友。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。
平时，凡要求学生做到的，我首先做到。
小学生的年龄比较小，尤其是中低年级的孩子，有好多事都不懂，都不会，需要老师手把手的教。比如：做教室卫生时，我总是一边教孩子们怎样扫地、拖地、摆桌子，一边和他们一起干，不时的鼓励这个表扬那个！
写作业时，孩子们坐姿不正确，我就坐下来让他们看老师是怎样坐端正写字的，并告诉他们写作业不能着急，要一笔一画的写，写的好的同学随时表扬，写得不好的同学也要想方设法的鼓励，时间长了，他们自信心增强了，养成了习惯就会有进步了！
其实，在一个家庭里也是这样，家长就是孩子最好的榜样，家长言行举止会对孩子产生很大的影响。要求孩子去做的，我们最好能和孩子一起去做；要求孩子做到的，我们一定也要做到；孩子很难做到的，我们要鼓励孩子努力去做。用这样的方法培养孩子的自信、锻炼孩子的能力、磨炼孩子的意志。
我相信，只要我们能够坚持这样去做，孩子一定能给你一个又一个惊喜。
二、真诚关爱，感染学生。
“感人心者，莫先乎情。”我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
班里有这样一个孩子，他的妈妈得了重病，定期去西安化疗，爸爸是水利工人，为了挣钱维持生活，常年在外地奔波，家里只有他和奶奶。我了解这一情况后，经常会找这个孩子聊聊天，话题很多，学习上的、生活中的、课外知识等等，我想用这样的方式让这个可怜的孩子能感受到温暖。在我的关心下，这个孩子虽然身处逆境，依然用微笑面对生活中的每一天。
可是偏偏祸不单行，在一节体育课上，这个孩子又不小心摔伤了手腕，联系他奶奶后我特别担心，因为考虑到他家庭情况，担心他奶奶会把责任全推给学校和老师。可事实不是我想的那样，他奶奶很通情达理地带孩子去医院了，还说学校工作这么忙，让我就不用管他们了。放学后，我从**里得知他们因为钱不够而没有买药，心里很难过。
我决定做点什么。按照学生注册表上的地址，我来到了他们的家。那是老街旁一所低矮的平房，屋子虽然破旧，也没有什么像样的家具，但收拾得干净整齐，给人一种非常温馨的感觉。
孩子的胳膊用绷带吊着，看着真让人心疼。他看到老师到自己家里来了，特别兴奋，还说一点儿也不疼。怎么会不疼呢，我小时候也骨折过，那可是一种钻心的疼痛啊！
孩子的奶奶热情地招呼我坐下，我们聊了一些家常，说到孙子，奶奶的眼里充满了自豪，她说孙子特别懂事，学习上从没让她操心……可是，提到孩子的妈妈，奶奶的目光黯淡了。我看见眼泪在奶奶的眼眶里打转，赶紧说这些情况我都知道，孩子在学校里表现非常好，老师、同学们都很喜欢他，我就是代表班里的老师和孩子们来看望他的。我掏出几百块钱，一再表示这是给孩子的，让奶奶收下，给孩子买些好吃的补充营养。
可奶奶说什么也不要，还让我放心，今天只是钱没带够，第二天一定给孩子把药买回来。奶奶还说老师这么关心她的孙子，她不能给老师添麻烦。就在这时，教体育的惠老师也赶来了，惠老师仔细地看了孩子的手腕，询问了孩子的情况，又认真看了医院拍的x光片，得知情况不是特别严重，这才如释重负。
孩子的姑姑和表弟也来了，孩子自豪地为姑姑介绍了我和惠老师。那一刻，在那个孩子心里埋下了一颗甜蜜的种子——老师最喜欢、最关心的学生就是自己。
也许这个孩子并不缺少爱，他有慈祥的奶奶、和蔼的姑姑、可爱的表弟，还有时刻牵挂着他的爸爸和妈妈。但是，当遇到挫折时，每个人都会希望最亲最爱的人陪在自己身边，更何况一个10岁的孩子。后来，我在孩子的作文中读到了这样一段话“那一天，我的手腕疼极了，我好想妈妈。
老师来了，她微笑的面庞、温和的语调就如同冬日的一抹暖阳，融化了我藏在内心深处的那片冰棱……我也要爱老师，爱同学，用爱温暖每一个关心我的人……”原来，正是那看似微不足道的小事帮助这个孩子战胜了挫折。事实也正如他所写的那样，回到班级的孩子更热爱集体了，更关心同学了，学习的劲头也更足了，还被同学们评为了“学雷锋小标兵”。
三、塑造班风，影响学生。
身为班主任，抓好班级学风，班风是义不容辞的责任，因为，优良的学风，班风是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看这个集体在学习上的表现和学生的良好的行为习惯。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
针对课程改革的理念，我在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果，同时也能培养学生善思好问的习惯。
我们班根据学生的心理特点，坚持开展丰富多彩的中队实践活动，培养学生良好的道德品质。我们把“中队活动”作为德育工作的一个抓手，努力做实做好，寄教育于活动之中。并指导少先队中队干部、班级干部策划和组织班队活动，培养了一批有思想、能力强、素质高的小干部，他们不仅锻炼提高了自己，也在中队中起到了模范、榜样的作用。
我们还经常抓住“热点”开展德育活动。学校开展“幸福班级”创建活动，她我们便结合学校工作安排，在中队组织开展了“班级明星”评选活动，这样的活动增强了学生的竞争意识，逐步培养了学生良好的习惯，还得到家长的支持，我们中队成为学校最早成功创建“幸福班级”的班级。我们经常适时利用一些节日（如母亲节、国庆节等）组织中队成员开展活动，对少先队员进行感恩教育；还会抓住一些热点话题（如我的“中国梦”）组织中队成员展开讨论，对少先队员进行励志教育。
队员们在活动中懂得了爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强的道德规范。
四、重视表扬，鼓励学生。
我班上有个总是“闲不住”的孩子，我一接这个班就听说他有多动症。他总是随心所欲，想干什么就干什么，记得四年级刚开学，语文课上他竟然唱起歌来了，下午的体育课又故意把别人绊倒，我严厉地批评了他，他还恶狠狠地看着我，一点儿也没有认识到自己的错误。他对我的敌意一直持续到第二天，语文课一开始他就趴在桌子上睡觉，我有些生气，一连几天都没有理他。
我发现当我不理他的时候，他又想方设法想引起我的注意，我觉得这个孩子还是想进步的。于是，我和数学老师商量，改变策略，找他的优点，鼓励他，当他有一点进步时，又表扬他。与此同时，我们联系了他的家长，交流了孩子的情况，并建议他们把孩子带到西安儿童医院做进一步的检查。
检查结果倒是没有多动症这么严重，可他体内的铅严重超标，要吃药排铅。在我们老师和家长的密切配合下，不断的鼓励终于使这个孩子有了慢慢地发生了转变。现在，这个孩子虽然偶尔也会玩一玩、闹一闹，但每当这个时候，只要给他一个眼神，他马上就停下来了。
我知道要想彻底改变他，是需要耐心和时间的。从他身上，我深切地体会到了表扬对一个孩子作用是多么大！对于其他的孩子，我也是随时随地的表扬，即使是一点点的小事，只要老师表扬了他们，他们回报给老师的绝对是最好的表现。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。我们凭借自己的勤奋和智慧，播撒希望的种子，必将收获芳香甜美的果实！
感谢各位的聆听！
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