班主任发言稿

尊敬的学校领导，老师们：

大家下午好！很荣幸今天能在这里跟大家讲话，说明我的工作是受到各位的肯定的。学校要求我在此讲讲我的班主任工作，那我就“班门弄斧”一次，跟大家汇报汇报我的的工作吧。

我所带的是八年级的学生，下面我就针对八年级的学生说说我管理工作中的几点做法：

第。一、端正自己作为班主任的工作态度。

作为一个班级管理工作的开路者，班主任必需要有良好的心态和高度的工作热情。这就要求我们班主任要有良好的心理素质，能够承受各种各样的压力。或许我们的酬劳不能如人所愿，但是这绝对不应该影响我们的工作宗旨。

只要你拥有了良好的心态，以管理好班级为己目标，视班荣为己荣，视班耻为己耻，那么生活会变得充实，工作会变得有干劲。倘若我们对工作没有激情，又怎么能够全身心投入？虽然我从未评过什么优秀，但我始终觉得，既然接了这个差事，我就要努力把它做好。

比如去年的文艺汇演，有老师问我“你怎么那么有热情，自己费神费力，带学生排练，给学生打扮？”我的想法是，组织学生参加活动，要么不做，要做就要尽善其美。努力了，尝试了，就可以问心无愧，别的都无所谓了。

其实，在我跟学生一起努力的过程当中，我收获的是许多的精神财富。跟学生一同经历的酸舔苦辣，还促进了我们的师生感情。

第。二、培养学生的良好行为习惯。

众所周知，养成教育对学生的成长有着重要的作用，培养学生的良好行为习惯，能够取得较长的教育效果。我对我班的学生一切从严要求，并且要求他们争当班级的主人，教育学生经常询问自己“我是八（2）班的吗？八（2）班是我的吗？

”。当然有部分学生开始会对我的班规有意见，但那不影响我的决策。管理工作一定要讲究原则，即该严必严，可松则松。

对于课堂纪律、作业等原则性问题一定要从严，因为此等事件关系着整个班的班风和学风。必要时，可以与家长商讨一定的惩戒条例。这样做，也有利于树立班主任的威性。

在执行班规的过程中，我们难免会遇到有抵抗情绪的学生，此时班主任一定要做好个别教育。来个将心比心之计，争取学生的谅解和配合。偶尔可以在私底下向学生示弱，说明自己的为难之处，这样更容易获得学生的支持。

第。三、鼓舞斗志是关键。

学生内心都流淌着满腔热血，不管是成绩优秀的，还是成绩不理想的，其实他们心中都有自己的梦想。只是因为他们都是孩子，生活条件都比我们当年要优越很多。许多学生的意志薄弱，虽有理想却努力不足，难以抵制人性本懒惰的本质。

学习容易松懈，这时他们非常需要一双手将他们拉一拉，及时的提醒。所以，当你感觉你班士气不足时，一定要记得问问他们：忘记你们的理想了吗？

人生里你要得到什么？你为什么而读书？千万别白了少年头空悲切……。

诸如此类警句，适时说一说。让学生时刻明确自己的目标，达到思想上从老师要求学生学，到学生自己要学的转变。如此一来，他们的学习自己就会变得自觉，而不那么倦怠。

另外，我们还要帮助学生树立短期的，较容易实现的目标。可以是以打败某个同学，或者某个班级为目标。让他们感受到成功的喜悦，从而增强自信。

对于那些学习有困难，心理比较自卑的学生，我们则侧重于培养学生的自信。更多利用赏识教育，放大学生的优点，忽略学生的缺点。这些学生往往都不缺乏批评和埋怨的，再批评也于事无补，倒不如给他点动力。

老师的一句表扬，或许就能增强他们学习的兴趣，激发学习热情。了解、关心学生又是对症下药的前提。

在我看来，每个学生内心都有一股待燃的热情，只是个别人身上少了一跟导火索。而班主任乃至各科任教师都可以去充当那个引燃者。只要我们本着以学生的进步为自己的工作目标，了解、关心学生，我们一定能做得更好。

第四，团结科任教师携手并进，发挥集体的力量。

俗话说得好“一个架，三个桩；一个好汉，三个帮。”没有科任教师的协助，我不能单靠一个人的力量把班级各方面都照顾好。所谓众志成城，集体的力量总是不可估量的。

所以，我得感谢所有科任教师的配合和对我班付出的心血。可以说，离开了科任教师努力，班主任就没有成功的机会。因为科任教师能够及时地掌握学生各门课程的学习情况，包括课堂纪律，作业表现，学习状态等等，而且班主任一个人的时间和精力也是非常有限的。

所以我会经常主动地与科任教师交流，重视他们给我的反馈信息和建议。当学生与科任教师产生误会或矛盾时，我一定会在第一时间站出来，尽最大的努力让学生学会尊重，学会感激我们的科任教师，为我们的科任教师创设一个愉悦的教学环境。

以上就是我做班主任工作中的一些方法和心得体会，有说得不好的地方，希望各位能够包容并指正。谢谢大家！