班主任发言稿

尊敬的各位领导、班主任：下午好。

今天我汇报的题目是《润物无声，师爱无痕》。20年的班主任工作经历，有失意、也有成功。在此，我将从班级文明礼仪方面的管理向老师做简单汇报。

首先谈谈我对班主任工作的认识：班主任工作是以人格塑造人格，以理想鼓舞理想的一项工作。我们班主任既要做学生纪律的“城管”，也要做学生精神的“导游”。

既要有一颗无私奉献的爱心，也要有坚持原则的底线，恩威并使是管理好一个班级的根本。

我的治班理念是：用心管理倾心付出；学高为师身正为范；尊重个性全面发展。

只有以真心付出温暖人，用心点亮一盏温暖的灯，把孩子聚集在一起；靠以身作则感染人，班主任举着这盏灯给学生指明前进的方向；用明确责任塑造人，在这盏灯的指引下，使学生不会偏离正确的方向．

一、以真心付出温暖人。

父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育必须取得家长的配合，因此在合适的时候我会和家长及时的联系，取得家长们积极配合，对孩子的健康成长会起到事半功倍的效果。

二、靠以身作则感染人。

我们常说“学高为师、身正为范”，学生在校时间，接触最多的老师就是班主任。作为班主任，要以身作则，守信用，哪怕需要自己克服许多困难，也要说到做到。通过个人品德魅力，把学生们团结在自己周围，形成一个和谐的群体。

班主任的一言一行、一举一动，都时刻影响、熏陶着每一位学生。作为班主任，我时刻严格要求自己，做学生的表率。看到地上的纸屑等垃圾，捡起，地面很脏，拿起拖把，一次、二次……，慢慢地在教室里，我逐渐没有了捡拾纸屑等垃圾的机会。

三、用明确责任塑造人。

借鉴魏书生的“没有不能干事的人，没有人干不了的事”的理论，根据学校提出“人人有事干，事事有人干”的理念。把全班的日常事务细化，每项事务一人来承包并监督管理执行，分工到人，明确责任。

但是仅有分工不行，还要有具体的要求．通过班级事务分工，这一办法，极大的提高了班级事务的处理效率，既培养了学生的责任意识，又涌现出了众多的班主任小助手。有了分工，再有具体制度落实表，做到何种程度，具体到量分管理，不仅有扣分的具体原因，还有加分的说明，这样用明确的数据来说话，首先是调动起学生积极性，另外还可以作为学生评优的依据，。

在所学知识方法的指导下，我在班级中主要搞了精细化管理。主要从“班级岗位精细化、管理策略精细化、情感教育精细化。”这几方面进行的。

一）班级岗位精细化。

对班级事务我进行细化，责任到人，实行全员管理。

在我们班不光有班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等，还有图书管理员、桌凳电扇管理员、多**管理员、卫生工具管理员……

如班级卫生：

任务细化，分区到人，责任明确，实现人人有事做，事事有人做。自己的地盘自己做主！

对值日生要求到位，打扫彻底。

有些地方，先教后扶再放手。

专人检查，及时整改。

随时表扬，一周一评。

二）管理策略精细化。

1、合理划分小组，以小组为单位管理班级。

以学生的学习成绩、纪律为基础、综合性格特征、个人能力等几方面的因素，我把全班分为6人或4人一组，每个小组设组长、中心发言人、事务管理员、督察员、每个小组长自己又确定了副组长、助理和各科课代表，使得人人都有岗位。组长相当于班长，中心发言人相当于学习委员，事务管理员相当于卫生委员，督察员相当于纪律委员。这样每个组内的成员分工明确，各负其责共同把小组管理好。

2、对小组进行多元评价，以激励机制管理班级。

我从小组作业、纪律、卫生、课堂表现、考试、班级活动六个方面进行评价。先对个人评价，再对小组进行评价。每个组员的成绩决定着小组的成绩。

一周一汇总进行周评价。每周评选优秀小组、优秀小组长、优秀组员、进步组员。对评出每一类都奖励一颗星。

每学期末根据得星的多少和期末考试成绩，评选优秀小组、优秀小组长、优秀组员、进步组员、学习之星、进步之星等。

3、培养好班干部和小组长，用学生的智慧管理班级。

班干部和小组长是老师的得力助手，把他们培养好了，班级工作开展起来就会得心应手。我主要采取鼓励、指导、监督相结合的办法打造自己的班级管理团队。

三）情感教育精细化。

1、与学生交朋友。

在班级管理中，我始终把师生定位于朋友关系。通过与学生交朋友，深入了解学生，把握每个学生的特点，并针对每个学生存在的问题或不足，及时采取有效的措施，力争把问题消除在萌芽状态。我感觉特别是一些比较难管的孩子，更应该这样做。

只有“亲其师才会信其道”。

2、心平气和。

作为一名班主任，每天要面对许多繁琐的事情，特别是面对一些对班级不好的事情，如：今天谁没有完成作业、班里又扣分了、谁又违反纪律了等，在处理这些事情时我力求心平气和，冷静处理，控制好自己的情绪。其实很多时候是老师用自己的耐心和爱心去抚平学生浮躁的心。

3、赏识有佳。

在平时的班级管理中，面对经常犯错误的学生，面对比较难管的学生，我用赏识的眼光不断去发现学生身上的闪光点，用学生自身的长处去激励学生，促使学生更好的成长。

我知道大部分班主任干得不情愿。班级的卫生、学生的出操、带队放学、班级的黑板报、晨读、午练、靠操，送学生，每一个细节都离不开班主任。另外，折磨班主任的还有一大堆记录材料。

学生的花名册、成绩单、评语等等，日复一日地满负荷工作，让班主任产生职业倦怠。那支持我们班主任继续做下去的具体原因是什么呢？

那就是我们的付出终会换来学生真心回报，经历本身就是一种财富，我们在创造的同时，也在享受着，我想这也正是班主任工作的魅力所在吧。三、在实践中反思在反思中进步。

在管理班级中总有一些不尽人意的方面，如有些学生自控力较差，下课大声说话、小动作多，对他方法用尽，不见起色；有些学生作业应付了事，不求质量等。这些现象的存在迫使自己不断的反思，寻求更好的方法，使自己的班级管理策略更加完善总之，在管理班级中，我努力坚持“笨人笨办法”，力争每项措施都有效果，用开始半学期的辛苦，换来以后工作的轻松。这是我作为一名班主任的原则。

最后祝愿所有的班主任在管理班级的征程上都能收获属于自己的一片新天地。

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