班主任发言稿

发言稿。

工作十余载，没什么成绩，就当了十几年的班主任。在班主任工作中，我感触是，几分劳累，少许收获。

时间过得挺快的，十几年一晃眼就过去了，但要我来说说班主任工作要怎么做？我还真说不出个周武郑王来。只能简单地谈谈以下几个方面。

一、作为一名充当着班主任这个特殊身份的老师，我觉得应该以“亲”为主，以“勤”为辅。

亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。对学生只会是耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

勤”即工作要勤恳。主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。

勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。

勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过**或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，其实就是要充当好一位心理老师。

二、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：

机不可失，时不再来。也许就是在转瞬之间，一个孩子就会发生翻天覆地的变化。

三、捕捉闪光点——鼓励上进。

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？有些同学他爱劳动，有些同学他擅长跑步，有些同学他有爱心，非常懂礼貌等……这些是发现出来的，是表扬出来的。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。

因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

四、换一种方法与家长联系。

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们联系家长多数是孩子在学校出现了什么坏的现象，这样家长最怕看到我们消息，这样说我们是不是就不把学生在学校的坏情况告诉家长呢？不是，我们不仅要告诉学生在学校不好的方面，但你也千万不要忘了把学生在学校表现比较好的一面告诉家长，又特别是经常被老师告状的孩子的好的情况，也许这些孩子的一点进步，小得微不足道，但在那个孩子的家长心中，在那个孩子心中你的一个消息将会给孩子及孩子的家长带来巨大的动力。

以上几点只是**一下班主任工作，不妥之处还请海纳。其实真正的经验还在众老师的实践之中。

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