班主任发言稿

班主任工作，繁重、琐碎，可当了十七年的班主任，我没有觉得丝毫厌倦，那是因为我的内心深处澎湃着一种激情——爱，对学生的爱！我的快乐，我的幸福和学生紧紧地牵系在一起。进入外国语后的三年班主任生活，更让我深深体会到：

只要你拥有爱，你就能拥有这整座花园！

人们常说，“教育是爱的事业”，“没有爱就没有教育”。每接一个班，我迫不及待做的第一件事是端详那一张张陌生而可爱的脸庞：这一个，**白皙，浑身透着书卷气；那一个，肤色黝黑，虎头虎脑，一脸的严肃认真；这一个，胖乎乎，笑意盈眸，憨态可掬；那一个，黑黑瘦瘦，眼珠转个不停，分明是个调皮鬼……看着看着，心中已然溢满喜爱——他们就是我的学生，我将和这些纯真的孩子们朝夕相伴，为他们挥洒汗水，为他们倾注心血。

中国有句古语——爱之，则为之计深远。面对这些孩子，我首先要求自己是严师，我要严格要求学生养成良好的品德和学习、生活习惯，耐心地引导他们如何做人和做学问；其次是母亲，我要关心、爱护每一个孩子，使他们健康成长；再次是朋友，我要经常从学生的角度思考问题，耐心倾听他们的意见和建议。我努力以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心扉。

我惊喜地发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇窗的开启，都是一个无法**的未来。讲台上，我所面对的不止是几十双渴求知识的眼睛，更是一个需要倾注爱的浩瀚的海洋。

我爱我的每一个学生，在我眼里，学生没有好学生与坏学生之分，有的只是学习潜力、学习能力、学习习惯和不同个性的差异，他们需要的是帮助、关心和鼓励。我给自己提出一个要求：每天晨会课至少表扬三名孩子，以表扬来树榜样，以表扬来代替那些冷冰冰的教条与戒律。

这表扬不能轻描淡写、蜻蜓点水，一定要浓墨重彩、淋漓尽致，说到每个孩子心里去。每天，我都带着欣赏的眼光去看待每一个孩子，以发现的眼睛去寻找学生身上的闪光点，以真挚的爱心去触摸每个孩子的心灵。对于那些学习暂时落后的、调皮的学生，更是不吝惜表扬。

我班有个男孩，聪明但不努力，成绩不理想，作业极其马虎。你若批评他，他摆出一副“你能奈我何”的神情。怎样调动其学习积极性，端正其学习态度呢？

我发现，每次见到老师到来，他几乎总是跃到门边，笑嘻嘻地为老师开门。晨会课上，我一本正经地表扬他，郑重地感谢他

。表扬后，他上课坐端正了，举手的次数多了，我不失时机地再次夸赞。一次，在没布置的情况下，他居然回家写了一篇作文交给我。

那是教他以来他写得最好的作文。晨会课，我读他的作文给全班同学欣赏。我夸他好像一夜之间长大了。

他一眼不眨地与我对视着，那一刻的神情，让我觉得他真的成熟了许多。谁都知道，教育本就不是一蹴而就、立竿见影的，尤其是暂差生的转化，更需要我们煞费苦心、别具匠心。接下来的日子，在我关注的目光中，在我热情的鼓励、耐心的帮助下，他有了喜人的进步。

其实，和孩子们相处的日子里，每一节晨会课几乎都存入了我和同学们的记忆里。潘文琪的自我加压、永不满足，周锴迪的沉稳专注、善于钻研，姚锰舟的宽容大度、踏实勤勉，刘勤、高可心、黄可纯的善解人意，陆禹洋、何伟强、周新怡的热心无私……在一节节晨会课上，一位位优秀的同学，一个个优秀的品质，鼓舞着、引导着每一个人，温暖着每一颗心。

表扬是有魔力的。在我不遗余力的表扬和鼓励中，孩子们成长并成熟起来。他们变得乐观自信，敢于挑战；懂得了设身处地为别人着想，诚信待人，关心他人；学会了欣赏竞争对手，正确面对挫折；明白了做事要倾力而为，有始有终……

真水无香，真爱无痕，而教育却可以找到实实在在的痕迹。回顾当班主任的这些日子，我的心中总有一股暖流在涌动。在我患声带息肉声音沙哑的日子里，孩子们给了我太多的体贴，课上更专注了，作业更认真了，因为他们知道：

老师不能生气。毕业后，赵青同学特地打来**：“老师，你要保护好嗓子哦。

”接到**的那一刻，我全身的每一个细胞都在快乐地歌唱。去年的元旦，六（9）班教室里，同学们正在兴高采烈地开展活动。欣赏着同学们精彩的表演，我的心里甜滋滋的，要知道，今天是我的生日哪，孩子们为我提供了一顿如此丰盛的精神大餐，我能不偷着乐吗？

主持人突然邀请我表演节目，我难抑兴奋之情，上场唱道：“今天是我的生日，我的孩子们……”同学们先一愣，继而明白过来，问道：“真的？

”我笑着点头。“你怎么不早说啊？”孩子们埋怨起来，“我们没给你准备礼物啊？

”“你们的节目不就是送给我的最好的礼物吗？”我笑答。今年的“六一”，一大早，打扮得喜气洋洋的教室里同学们热情高涨。

我只回到办公室一会儿，便有同学来请我参加联欢会。我刚出现在教室门口，孩子们便鼓起掌来。我定睛一看，场地**的桌上不知何时冒出了一个大大的蛋糕。

在我惊喜诧异之时，陆佳锋同学被推了上来。主持人说：“今天是陆佳锋的生日，去年赵老师的生日我们错过了，今天也为她补过生日。

”《生日快乐歌》在教室里飘荡，摇曳的烛光中，我看到陆佳锋热泪盈眶，我的眼眶也湿湿的，眼前模糊了。这就是我把全部心血倾注在他们身上的学生！这就是陪伴我走过二百多个日子的学生！

这就是曾经让我欢喜让我忧让我牵肠挂肚的学生！有生如此，夫复何求？付出再多也值了！

也许，当教师的就是这么容易满足，有时学生的一个小小的牵挂足以让我幸福一生了，学生的一份小小的祝福足以能烛照我漫漫的教学之路了！

蛋糕被分成了若干份，每个孩子品尝着手中那一小份蛋糕，脸上洋溢着最美的笑容。这笑容，让我感到无比的幸福，这一张张可爱的“童子面茶花”，我感觉是那么充满诗意。是的，身为教师，只要你拥有爱，你就能拥有这整座花园！

理解宽容学生就是懂得学生心里想的，相信学生口里说的，明白学生手中干的。朱老师认为作为新班主任，对学生，尤其是对后进生的错误，不能“见到风就想到雨”，不能动辄训斥，更不能体罚。正确的态度是：

允许学生犯错，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地教导、指正。唯有理解学生，才能与学生沟通。

慈祥的面孔，幽默的言语，以及善意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心，更能取得教育的实效。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。

温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。

是啊，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。教师，全部的职业生涯都离不开孩子。

师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。

一、用爱心去温暖学生

如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。

只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。师爱的细腻和多样，没有哪一种职业可以相比，特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。每到一个班，我都要求学生写日记，日记内容不要求很多，只要写出自己的真情实感，用自己的语言表达自己的感情变化，发现自己，完善自己。

从中我得到了许多……在日记中，学生可以说是无话不谈，同伴关系，与老师的关系，学习及家庭的问题，都是我们的话题，在这同时我也得到的学生的信任，这是很有利的我的教学，而学生那种渴望被老师注意，被老师关心的心情也是我为之惊讶！尽管有的男同学不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边，开始主动讲话了。

我相信我也会让我的学生健康的成长的。我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面，一定会做到事半功倍。当我因有事一天没有给学生上课时，学生在日记中写下了“离开老师的日子……”在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。

倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。

二、用耐心去感化学生

师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。

教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。

当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫王恒的学生，身体长得结实，但经常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。

我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前列。

我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的进步。

三、用真心去打动学生

由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生间的鸿沟。

真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力。只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。

四、用垂范去引导学生

德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。

平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生的热情。

我常参与到学生中去，用比赛的方法去调动学生的求知欲望，鼓励学生买一些有益的课外书籍。要求学生每天背一首古诗或一段宋词，并记录在笔记本上。开始，我把诗、词写在小黑板上，让学生背，第二天去检查，结果只有三分之一的学生去做了。

为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列之中，我便来了一招，自己亲自参与到学生中去，与学生进行比赛看谁背得又多又快又好。我每天第一节语文课，首先作好示范背给同学们听，这样同学们见老师都在虚心学习，也跟着背。就这样，我天天如此，全班同学也天天如此，跟着我积累了很多著名诗、词，既陶冶了情操，又提高了写作水平。

虽然这样花费了我的大量业余时间，但我觉得非常值得，因为在我的影响下，我教的班学习空气特别浓，同学们都比着学，赛着学，形成了良好的学习风气。

爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。几年来的教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生、我的事业。

回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默发誓：

任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂！

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