班主任发言稿

班主任研讨会。

今天，能在这里和大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸。与其说是交流，还不如说是给我们创造一个学习的机会。下面就将我的一点小小体会，与大家分享，有说得不具体的地方，还请大家包涵、批评指正。

第。一、了解学生，了解整个班级情况。这样有助于我掌握每一个学生的情况，再根据学生实际，具体问题具体分析，因材施教，对症下药。

另外做为班主任还要有强烈的服务意识，要为学生的成长服务，对学生的服务重培养，要严格、尊重、信任、关爱、公平。

第。二、做好班主任工作，要有一个良好的班级纪律做保障。在每学期初，根据班级的学生的具体情况，结合学校的规章制度制定本班的制度，带领全班同学认真学习，力争要求每位同学都能熟记本班的制度，在学习中要求学生严格执行。

有一句话是这样说的：守纪律的人才是自由的人。所以说，做好班级工作，一定要有纪律做保障。

当然，制度是针对每一个人的，在实施过程中要做到“恒”。我们班主任有时难免带着过强的主观色彩处理学生的问题，比如在家里生气和高兴见到学生就有很大反差，班主任教育管理的大忌是时紧时松、忽冷忽热，完全根据自己的情绪去工作，对班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中“严”，应自始至终，坚持不懈，对所有学生一个样，对优秀生后进生一个样，“一碗水端平”，在一如既往的严中，关心学生，爱护学生，使学生得以健康的成长。

第。三、要真诚的关爱每一位学生。对待学生要严，但更要有情。

我们要记住：假如你是孩子、假如是你的孩子，就真的能理解这句话了。班主任工作要做得非常出色，就必须“以心换心”，以自己的真心去换取学生的真情。

班主任的爱心是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，也是班主任教育机智、教育才能的血肉。班主任是否一心扑在班级教育与管理上，为了一切学生，一切为了学生，想为学生所想，急为学生所急，每一个学生都能亲身感受出来。班主任做到了这一点，一种具有向心力与亲和力的圈子就会围绕班主任而形成，班主任与学生的关系就会变得非常和谐融洽。

学生眼里的班主任，有时是父亲，有时是母亲有时又是兄长。他们有苦痛会自然向班主任诉说，有喜悦会自觉让班主任分享，有好的想法会主动找班主任建议。在这种情感氛围之下，班主任工作就会感到轻松，就会产生一种成就感而自乐其中。

第。四、处处注意思想教育。我在班主任工作中，处处留心，针对当前学生的思想状况，经常组织学生开主题班会，针对学生产生的厌学、上网、课堂捣乱等行为进行辩论，结合古今中外的名人事例，对学生进行德育教育，让学生树立正确的人生观和学习观，鼓励学生成为一个对社会有用的人。

第。五、对学生进行行为教育。一个文明的人，要有文明的习惯。

当前有一部分学生模仿**说话，经常说一些不文明的话，做几件不文明的小事。作为班主任，我发现一起处理一起。从以后与人相处的关系教育学生认识到错误，给他们一段改正的时间，然后再检验是否有效果。

同时也要其他学生受到教育。

我相信，只要坚持，只要老师愿意撒下爱的种子，一定会有好的收获的，“学生会更爱老师，老师也会更爱学生”。因为我想将来的某一天，能感受到“ 幸福的老师”的滋味，而不是失败后的自责。

六、安全意识。班主任要增强所有工作的事前预见性，安全教育不离口。食品安全、运动安全、活动安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要说到，能多说的不少说，要有明确的记录。

出现问题要冷静，要处理及时，沟通及时。及时通报年级、学校，把握应急事情、突发事情处理的主动权。

以上所说的只是我工作中的一些做法，只希望能够和全体同仁彼此**，将班主任工作做的更好，为教学工作增添一点风采。有说的不对的地方，恳请各位批评指正。谢谢！

李小平。2024年12月10日。

班主任经验交流会发言稿。

大家下午好，今天很高兴能够在这里和大家共同交流班主任工作经验，一转眼的时间，对我来说，我还是一个刚刚入门的初学者，经验谈不上，但是在班主任工作中还是有一些比较深的体会，下面就将这些体会和大家交流一下：

一、班风建设。

班风是一种无形的力量，它可以潜移默化的影响全班同学的思想和行为，对于整个班级的成长和发展起着非常重要的作用。建立良好的班风我认为应该从以下几方面入手：

1、要想树立良好的班风，在班风建设中班主任要通过班会、公共活动等来强调班风的重要性，强化每一个学生的集体意识。特别是在每年新生入学教育时，班主任要让集体荣誉感、集体责任感深入到每名学生心中，并通过同学相互之间对集体的荣誉感来监督、约束学生，以便为以后的班级工作打下一个坚实的基础。

2、班风是班级成员的一种自觉行为，而规章制度是带有强制性的。但任何自觉行为都是在规章制度的强制执行的基础上经过努力逐步发展而来。因此，在新生入学教育时，我都要组织他们认真学习《学生管理手册》尤其其中各项关系同学们切身利益和今后发展的规章制度，并且以《学生管理手册》为标准结合班级的实际情况制定了班级行为规范、班级奖惩规定、班级考勤制度和班级请假制度等等。

目的就是要通过校规、校纪、班规、班约，使班风的形成有规可循，从而加快班风建设的步伐。另外制定的这些制度要严抓落实，不能使这些制度成为一纸空文。

3、一个班的学生，素质水平是参差不齐的，为了进一步推动班风建设，树立正反两方面的典型是非常必要的。正面典型的树立会使学生感觉到好的榜样就在身边，就是身边的人，身边的事，而且别人能够做到的自己也能够做到，有利于激励学生的上进心、自尊心，把学生向正确的方向引导。还有些学生平日里大错不犯、小错不断，这种学生是班主任最为头疼的，他们喜欢在同学和老师面前哗众取宠、接话茬、炸刺、捣蛋，对于这些学生我的做法是，当着全班同学的面对他们进行严肃、激烈地批评，以打击他们的自尊心，这个做法看似不妥，但往往能取得良好的效果。

二、学风建设。

学风建设的主要问题便是氛围的营造。首先、班主任要通过思品课和班会极力营造学习的气氛。让同学们充分认识到在当今社会的大环境，认识到当前就业的严峻形势，让学生们始终有一种危机感，让他们清楚只有学好专业技能或接本才是他们最好的出路。

其次、要严抓考勤。有一部分学生自制力比较差，通宵上网、看**耽误了自己的学习时间，于是逃课就成了必然，甚至一天到晚在教室见不到人影。面对这样的情况，班主任一定要严格考勤制度和请销假制度，对于那些旷课次数比较多的学生，必要时就是要给与相应的纪律处分。

通过这些制度是他们进教室、进课堂；第。

三、激发兴趣，因材施教，提高他们的学习专业课的兴趣，再有可以提高学生的专业技能，使他们有一技之长，毕业后可以安身立命。

三、安全稳定。

安全稳定工作一直是全校学管工作的重点，而搞好每个班级的安全稳定工作则是基础，对于本班的安全稳定工作我一般采取如下几个做法：

1、经常深入到学生宿舍和教室，对用电、防火等安全隐患定期排查，严防意外事故发生。

2、坚持大事报告制度，我在班里确立了两个比较可靠的学生作为联络员，如果遇到安全隐患、突发事件等苗头他们会及时向我报告，此外我也定期和这两个联络员进行沟通，发现问题及时解决。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，我会在今后的实践中继续探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同志们多提宝贵意见。我的发言完毕，谢谢大家！

参考：对学生必须严格管理，如何严管这篇文章有七个词咱们一块儿来看。

1、严而有规。（规矩）2、严而有理。（道理）3、严而有序。（顺序）4、严而有度。（尺度）5、严而有方。（方法）6、严而有恒。（持之以恒）7、严而有情。（感情）

1、严而有规。接手班主任的第一任务，就是根据班上的具体情况和《中学生守则》，具体、明确地制定出对本班的要求，使学生明白该做什么，不该做什么。（比如跑操，有时我们一盯住某班看班主任就催学生快点儿！

快点儿！学生不明白自己的问题在那儿，直接告诉王天慧再往前点儿、王禹椋往后点儿）比如，“要认真学习”就没有“早上进校门后，不准在校园内或走廊上说闲话，应立即进教室学习”好。有时他不明白你让他干什么，他要是明白并且能力也能达到他非常愿意让你高兴的。

2、严而有理。严而有理包含三方面的内容。第一，班上提出的要求要符合情理，一个骑自行车上学的学生一冬天迟到一回应该理解，不能用班主任的“高标准”，硬给学生提出不切合实际的要求。

第二，在制定出“班规”后，班主任要利用班务时间，逐条地向学生讲清规定这些规章制度的道理，让学生明白严格要求的道理，也让学生明白不严格要求的后果讲清要求的利弊。第三，严而有理还指在处理具体问题时，班主任既要严肃、严格，又要有理有据。处理问题要向学生分析产生问题的原因，推论出问题继续存在或继续下去的后果，再给学生假设出多种情形下所产生的不同结果，从而给学生真正的警醒与教育，使他们认为教师的教育与处理是有道理的。

3、严而有序。对学生的所有要求不能一步到位，要循序渐进，每次表扬优点，忽略缺点。班主任对学生提出的要求，要根据学生年龄特点，每学期每学年应各有不同。

班主任上任时，应有一个整体计划，每学期学每年要突出重点，每学期每学年要培养学生形成什么样的品格要做到心中有数。一开始要求要求要由低到高，由少到多，由易到难，由近到远。这样把学生的行为习惯培养与思想品德的养成置于一个完整有序的系统中，使其循序渐进，逐步强化。

4、严而有度。严而有度应从两方面去理解，一是在制定规章制度时把好尺度，不能随心所欲或脱离实际地过高要求。使学生过于紧张并给学生造成太大的心理压力，剥夺了他们可以有的快乐。

二是在处理具体问题时，把握学生个性，不同性格不同年龄的学生承受能力是不同的，要根据学生的个性差异，充分把握好尺度。（有些工作一碗水端平，而有些工作不能一碗水端平，三个学生自习课说话，分开找谈话，可能需要一个哄、一个吓、一个冷处理不理他。这就如同治病，要了解每个病人的具体病情才能对症下药，如同种庄稼要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水。

不要一味地充当“严父”或“慈母”，否则，“不审势则宽严皆误”。

5、严而有方。大家都知道的酒桌上的故事：你问能喝酒的人喝不喝他一般都会说今天不喝，你问他倒一杯还是半杯他一般都告诉你半杯吧，批评学生和表扬学生都要讲究方法和艺术。

6、严而有恒。我们班主任有时难免带着过强的主观色彩处理学生的问题，比如在家里生气和高兴见到学生就有很大反差，班主任教育管理的大忌是时紧时松、忽冷忽热，完全根据自己的情绪去工作，对班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“严”，应自始至终，坚持不懈，对所有学生一个样，对优秀生后进生一个样，“一碗水端平”，在一如既往的严中，关心学生，爱护学生，使学生得以健康的成长。

7、严而有情。班主任工作要做得非常出色，就必须“以心换心”，以自己的真心去换取学生的真情。班主任的爱心是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，也是班主任教育机智、教育才能的血肉。

班主任是否一心扑在班级教育与管理上，为了一切学生，一切为了学生，想为学生所想，急为学生所急，每一个学生都能亲身感受出来。班主任做到了这一点，一种具有向心力与亲和力的圈子就会围绕班主任而形成，班主任与学生的关系就会变得非常和谐融洽。学生眼里的班主任，有时是父亲，有时是母亲有时又是兄长。

他们有苦痛会自然向班主任诉说，有喜悦会自觉让班主任分享，有好的想法会主动找班主任建议。在这种情感氛围之下，班主任工作就会感到“恢恢乎游刃有余”，就会产生一种成就感而自乐其中。

班主任发言稿

班主任动员发言稿班主任表态发言稿

优秀班主任发言稿班主任代表发言稿

班主任的发言稿班主任论坛发言稿班主任管理语言的艺术

其他用户还读了