的确，缺乏爱的教育如同无源之水，无本之木。爱不是教育的一部分，而是教育的前提，教育必须在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。
从教十几年来，我虽然不是名师，但是我关心热爱我的每一位学生，以身作则，时刻做好学生的表率。下面是我在工作和学习中的一点体会和感悟，与各位老师共勉。
一点滴彰显爱的魅力。在与学生的接触过程中，我会有意识地通过表情动作来表达自己对学生的爱心情感，达到与学生心灵交流的目的。
比如赞许的点头、会心的微笑、偶尔诙谐的语言，抚慰的动作手势等来表达我对学生的关爱，使学生有一种被重视感和关怀感。此外，我接手一批新的学生，到了周末，我都会通过或的方式与某些家长联系，告诉家长学生一周的情况，并对学生的在家学习或表现进行询问，关注学生的点点滴滴。
有很多家长在家长会交流的时候，表达出了对我的感激之情，说包老师对我的孩子太关心了，我们做父母的都没有这样尽心，希望明年还能跟着我这个班主任继续读书。这时候我感到由衷的职业幸福感和满足感，工作的疲劳和委屈霎时化为泡影，大大增强了我工作的热情和动力。
大家都知道班主任工作细碎繁琐，对学生的关爱不是一时的，不是口头的而是持续不断、点点滴滴的过程，这样才能产生好的教育效果。比如，目前我所教的班级有个叫小坤的学生，在去年刚进入我们班级的时候，上课做小动作不听讲、睡觉，和其他同学明目张胆的说话聊天，成绩一般。
任课老师们很是头疼，虽然感觉他的学习很有潜力，但是老师们都感觉这个孩子思想有问题，产生了想放弃他的念头。当发现问题后，我利用周末休息的时间，去做了。
第一次家访，我发现他家里的经济条件很差，父亲有病常年服药，母亲既要照顾家庭，又要到附近的毛衫厂干活，家庭收入很是微薄。
据孩子的父母口述，孩子在家比较孝顺，从不顶嘴，周末回家经常帮助父母做家务，所以有时耽误了写作业。根据这个情况，我回到学校找到这个孩子作了一次长谈，我发现这个学生有着很严重的自卑心理，但是又怕同学看不起，所以他通过上课的种种表现就是来引起老师的关注，结合这一点，我告诉各任课老师这个孩子既然希望老师来关注他，那么我们就从生活和学习来关心他，少些批评多些鼓励，不要放弃，这是一个很有发展潜力的学生。
此后在上我的英语课时，我会时不时的提问他，给他更多的表现机会，用信任的目光和他进行交流，作业本上我也会适时的给予鼓励的话语，时间长了，我发现孩子慢慢的变得自信了，以前那些毛病慢慢的改掉了。在生活中，我又适时给他一些合适的衣服和鞋子。
在去年的申请贫困生补助的时候，我及时的为他上报，并告诉他要好好珍惜和利用补助款，努力学习，报答父母和老师，他眼里噙着泪水，点着头，虽然没有更多的话语感谢我，但我发现孩子变得懂事了，时隔半个学期过去了，这个学生再没有因为上课违反课堂纪律而受到老师的批评，学习成绩也在稳步前进，去年年底的质量检测中，由将近二十名一跃进入了班级的前十名。这便是爱心教育的魔力，相反，如果当初我对这个学生不管不问，犯了错误一味地批评，他可能就是另外的一种景象。
二、小纸条传递教育思想和爱心。
我们老师在上课的时候，经常会见到个别不遵守课堂纪律的学生，如果我们每次都停止讲课，大声的毫无顾忌地去批评那些学生，势必会影响整个班级的授课进程，也会损伤犯错学生的人格尊严。仔细想想我们都从学生时代过来，清楚地知道那些犯错的学生可能是无心之过，所以我们应该学会尊重学生，并谅解学生的幼稚和肤浅的错误，这恰恰又体现了我作为班主任的胸襟和爱心，大可不必为了一个人而影响自己的情绪和整个课堂。
然而我们又不能放弃教育，所以我选择了一种方法—课后写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。
短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且我相信大部分学生再找你谈话时已经对犯下的错误懊悔不已！从我担任班主任的那天起，在每周五的班会课上，我都会先拿出十分钟，让学生准备好纸条，让大家反省一周的思想和行为：哪些地方做的好，哪些地方做的不好；当然亦可以写一写本周内哪位老师做的很不错，哪位老师教育方式存在不恰当之处。
写完之后我都会收起来，细细的阅读体会，然后将每个人的纸条分别装订起来，时间长了我看到我们班学生们的思想和行为都在不断成熟，当然学生要因人而异，个别后进生的转化是一个漫长的过程，不可一视同仁，我在给个别同学回馈纸条时，我都会纵观这一段时间谈谈他的进步，用心去写，用情去感化他。
从学生们的表现中我深刻的体会到学生们的心灵受到很大的触动，因为他们反馈给我的也是爱，这就是爱心教育的魅力。人非圣贤，孰能无过；所以当我们有了过错，别人给予我们思考反省的机会，我相信每个人都能够牢记自己的错误，并能够很好的改正。
三、传递爱心离不开三心做好班主任的工作是一件不易的事情，还要做到三心，应该细心，有耐心，还要对每一个学生有信心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，.
因而形成不同的个性差异。
在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。
在中小学生中的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点，深一点，往往能将其消灭在萌芽状态中，避免重大事件的发生。
比如，现在我们班有位男同学，学习成绩一般，在初一和初二比较老实木讷，但是升入初三后我发现，上课的时候经常以送垃圾和闹肚子为由迟到，和其他班级的几名调皮的学生走的很近，这引起了我的重视，通过多方询问和调查其他同学，我发现这位同学从初二的暑假开始与邻村的几个社会青年走的很近。受社会不良青年的影响，他开始有了上吧玩游戏，抽烟、、欺负弱小同学的不良习气。
他的父母整天上班不在家，根本也不清楚孩子在假期和周末作了什么，了解了这一情况后，我赶紧通知了家长来到了学校，共同对学生进行了一番教育，这个学生由于长期家长的疏于管教，成绩的不理想，导致了孩子精神的空虚和无聊，开始慢慢误入了歧途，幸亏我们发现的比较及时，才避免了孩子朝更坏的方向发展。事后，孩子很是懊悔自己的堕落，哭着向我保证，今后一定要痛改前非，努力学习，不再和不良社会青年有来往，让老师和同学帮忙监督。
由于学生身体和心理发育不够成熟，自控力和辨别是非能力较弱，在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，还需要我们班主任要耐心，多次反复做工作，有些学生所形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，就如同久病的患者，医生开一两剂药是不能解决问题的，高明的医生往往采取持久战的方法，对症下药，长期服药，中西结合，这样才能达到良好的效果。班主任工作也应如此，要有把顽石深化的耐心。
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首先我要更正一下，那就是我所说的并不是什么经验，我只是把这一年来我们班的几件小事在这里说给大家听，与大家一起分享。在带这批学生的过程中，值周老师一直都在夸我们班的自习纪律，那么我就先谈一下我们班的自习课。可以说我们的自习课也并不是从一开始就是好的，我班男生比女生多五人，学校后六十名学生中，我班占了1...
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而不是引领的事业。我们在教育学生时 体会到学生如果对老师有敬畏之心，有崇拜之情，那孩子对老师的教育可以说是言听计从，学生学习文化知识的速度与效率可谓是突飞猛进，如果以考试成绩论成败的话，那就是一个成功的典范。咱反过来思考一下，咱做老师的如果对咱的学生也存在敬畏之心，能时时处处的为学生着想，把学生的需...
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当了母亲才真正知道，每个孩子不管在别人的眼里有多少缺陷，但是在家长的眼中，他都是一颗最耀眼的星星。自从本学期我的孩子上了幼儿园之后，深刻感受到身为家长，希望老师能关注到自己的孩子，并爱他，鼓励他。老师的关心能让家长的心里如此的温暖！我想，我的家长们肯定和我一样，希望我有爱心，能关心自己的孩子能鼓励自...