地理课上的感悟。
昨天，上了一节地理课，在课后，我想了许多。
地理课刚开始，老师由于教授内容的需要，让我们感知温度，感知温度的高低。而我们班的同学由于兴奋的缘故，竟然和老师唱起了反调，这一举动是老师气急了，发火了！“你们怎么这样？
不喜欢我？不想听我讲课？好！
那上自习！”“不——”有人在下面小声的嚷道。自习了一会儿，老师说：
“你们知道吗？我在你们班，是下了最多工夫的！课件是最棒的！
时间安排、师生互动是精心设计了的！公开课是最多的！我知道你们不知道，但是我希望你们现在能知道！
”这句话中的字字都撼动着我的心！老师如此认真，却换来何等回报？可想而知，老师的心，被伤的有多重！
老师的付出，到底换来什么？
有人说，我们念的是私立学校，老师当然要努力了呀！是！但是，地理老师不止教十五班吧？
为何对十五班如此用心良苦？相信大家都听到过罗老转述的地理老师对十五班的评价吧！“初一十五的孩子们很聪明，思维很活跃！
”地理老师是想把我们打造成一支精锐部队呀！而我们？却屡屡让她动摇这个信念。
“初一十五们”！我们该怎么办？
地理老师又何尝不只是一个代表？
请同学们闭上眼睛细想：老师喜欢留人吗？有人答：“喜欢！”对。也有人答：“不喜欢！”也不错。这是为是么呢？老师喜欢留人，1
这是经常被留下同学的观点，他们认为，老师就像杀人不眨眼的恶魔，灭掉了自己迫切的想回家的希望，于是乎，他们站在自己的位置上，认为老师喜欢留人。而一些同学则不然，他们往往认为老师不喜欢留人，老师也有自己的小家庭呀！他（她）们何尝不想回家与久别的家人团聚，与久违的儿女谈心？
他们也何尝不想休息？但是，为了学生，他不能休息，他一定要督促学生将任务完成，一定要让学生将不懂的弄明白，只有这样啊，他才能暂时放松，他的心中的那块石头才会落地。
爱学生，为学生好，想让学生多学点知识……这些仿佛是所有老师们的共同点，因为他们都有一颗爱学生的心。
初中地理课程结构改革的认识
地理新 课标 要实现的目标就是 为了中华民族的伟大复兴，为了每一位学生的发展。这一目标体现了素质教育者的新思想 新观念 新理论 新要求。因此，新 课标 在地理课程目标定位上有了变化，定位于 使学生具有作为一个公民所必需的地理科学素养 而不是像过去地理课程所追求的培养地理学科专家那样去确定目标，因而，...
初中地理课讲评课模式
孙艳。模式提出背景 临沂沂堂中学高效课堂改革模式进入升级阶段，在小组合作的基础上紧扣自能高效特点，落实先学后教学生为主的教学思想，贯彻我校实施的提速增效的精神，为沂中的课堂教学改革添砖加瓦。指导性思想 以生为本，先学后教，学导结合，合作 共同提高。具体过程 一 仔细批阅，认真总结。1 精心研读试卷或...
初中地理课讲评课模式
讲评课模式。地理组。为贯彻我校实施的高效课堂改革模式，认真落实先学后教 以学生为主的教学思想，积极推行小组合作的学习模式，我们地理组的各位老师通过了多次讲评课的试讲与观摩，并对每次讲评和观摩课进行认真的评价分析，经过多次的研讨活动，最终制定了适合我们地理学科的讲评课模式，决定在本学期开始进行课堂实践...