精选幼儿园小班教学活动反思。
导语：所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结教训，进一步提高教育教学水平。以下是精选幼儿园小班教学活动反思的资料，欢送阅读参考。
今天进展了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。
活动完毕后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。
在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的开展。
这是一节诗歌创编活动，它以小朋友们都熟悉的水果为题材，教师为幼儿提供了必要的材料，通过启发和引导为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉，开展幼儿语言表达能力和思维能力。活动目标有两点：1.
观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2.乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
从活动的效果来看，老师创编一种水果儿歌的第一句，幼儿会创编第二句，比方，老师问“什么水果红红的？”幼儿会创编出“苹果苹果红红的”。活动效果还是较好，完成了活动预设的目标。
准备环节我为幼儿准备了苹果、梨子、西瓜等水果的**（正面没涂色，反面涂有颜色），还有和这些实物水果。活动中，我以班里来了几位小客人导入活动。然后出示没有颜色的苹果、梨子、西瓜等水果**，让幼儿来观察发现这些水果都没有颜色，请幼儿来说一说这些水果的颜色，比方幼儿说“苹果是红色的”，我就会把有颜色的苹果**翻出来，以同样的方式幼儿说出了“梨子是黄色的”、“西瓜是绿色的”，这个环节中幼儿人认识了苹果、梨子、西瓜的颜色分别为红、黄、绿。
活动预设的第一个目标根本上到达了。
在创编儿歌《水果歌》环节中，我用图谱的形式让幼儿来创编儿歌，成效很好。我先出示。
？”**问“什么水果红红的？”幼儿答复“苹果”，我对幼儿的答复及时补充，并指着红苹果说“苹果苹果红红的”。
然后就请幼儿把创编好的两句儿歌读一遍，这样幼儿就可以根据模句创编下面的水果儿歌了了。在给梨子创编时，老师创编第一句“什么水果黄黄的？”幼儿就创编第二句“梨子梨子黄黄的。
”。我又出示了没有颜色的葡萄，请幼儿来说葡萄的颜色——紫色，并为葡萄创编儿歌。当给西瓜创编时，我想让幼儿模仿前面的句式编出：
“什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。”幼儿显得有些困难，给西瓜创编没有成功。
我马上又创编第一句，幼儿还是创编第二句。儿歌创编完以后，请幼儿来完整的阅读儿歌，为了增加幼儿阅读儿歌的兴趣，我请幼儿用相应的节奏边拍手边阅读，幼儿阅读的积极性马上被调动起来了。最后又分组进展了完整说儿歌。
在完毕活动环节，我为幼儿准备了和苹果、梨子、西瓜水果让幼儿进展品尝。
缺乏之处，活动完毕幼儿的创编兴趣还很浓厚，有条件的话应该在准备一些水果**请幼儿进展大胆创编，拓展幼儿的兴趣。《幼儿园指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而开展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。
教师应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言进展交往。”因此，在以后的活动中我的随机应变能力和口语表达能力还需进一步提高。
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