通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比拟符合我班幼儿的学习水平的,因此,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良的。
我首先利用两张表情图吸引幼儿的注意,通过让他们说说喜欢哪一幅表情图、为什么喜欢这幅表情图来导入《微笑》这个童话故事,激发幼儿欣赏故事的兴趣。
在欣赏故事的过程中,我又通过结合彩色的挂图来抓住幼儿的眼球,用富有表现力的语言来讲述故事。通过提问,幼儿能初步了解故事**现的人物和所发生的事情。但在提问过程中我发现,当我请一个小朋友答复时,有个别小朋友不能仔细、安静地倾听,而是在和旁边的小朋友讲话。
当我走进他们想要提醒他们注意倾听时,却发现他们不是在随便闲聊,而是在交流关于故事中小蜗牛送微笑的做法。于是,我得到启发,立即改变教学策略,让幼儿分组进展讨论,让每个幼儿都有说话的时机,都能发表自己的观点。
我觉得在以后的教学过程中,既要懂得运用提问帮助幼儿理解故事内容,又要能掌握孩子的兴趣点,合理安排教学活动的环节。
在这次活动中,我所设计是的中班语言活动"小土坑”,活动的目标为三点:
1、学习看书,能理解图意,根据图意进展简单讲述。
2、理解故事内容,初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进展故事表演。
3、提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。在设计方案的时候,我根据我班的学习特点提出了在活动中需要**的问题,即:如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的开展?
在活动后,我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。
1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。
在活动开始的第一个环节中,我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中,我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了讲述的时机。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距,并进展相应策略的调整,即:
可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的时机,让先看懂图意的幼儿自己讲,后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲,有了这样一种互相协调的过程,就能提高幼儿的学习效率了。
通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比拟符合我班幼儿的学习水平的,因此,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良的。
春天是百花齐放的季节,而在平时的户外活动中,就不难看出孩子们对于花花草草都有着特殊的好奇心。郁金香又是孩子们在日常生活中比拟少见到的,为了丰富孩子们的知识面,也为了提高孩子们的动手能力,我便在今天(4月1日)下午开展了手工折纸《郁金香》的教学。
本次活动中我预设了三个活动目标:1、学习看图示用正方形叠花。2、通过观察折纸示意图和教师的示范讲解,借助图示和相互学习从而掌握双正方形的折法。
3、喜欢折纸活动体验折纸活动的兴趣。从活动的效果上来看,目标根本达成,孩子们都能参与到活动中去,体验活动的快乐,但是个别孩子们在双正方形折法上的还不能独立的完成。
活动一开始,教师出示了真实的郁金香让幼儿观察,并简单的介绍郁金香的生长环境等知识。然后再出示折好的一些郁金香引入,引导幼儿**郁金香的构造有花蕊和叶子。接着再分两个步骤进展讲解花朵和叶子的折法。
孩子们都能十分认真的**,随后教师出示折纸示意图,便让孩子们开始折纸。
活动完毕后我对自己本次活动进展了一次反思,总结起来有以下几点:1、教师的课前准备充分,示意图能按照步骤进展,便于幼儿**。2、教师能引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿,促进了幼儿之间的互帮互助。
3、在讲解示范时,教师没有很好的把掌握双正方形的折法重点讲解,导致个别幼儿在这个步骤时没有很独立的完成。4、教师在指导时,没有能顾及到每一位幼儿,对于能力差的幼儿不能很好的关注到。
虽然在活动中还是有很多的缺乏,但是孩子们都在活动中体验到了成功的喜悦,特别是在最后的评价环节中,孩子们拿着自己亲手折的郁金香如珍如宝。
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