怎样复习古代诗歌。
一、教学内容。
中国古代诗歌复习。
二、教学重点。
怎样复习古代诗歌。
三、复习要点。
试验修订本，必修”的高中语文课本和读本，选编了较多的中国古代诗歌，这既为我们提高阅读古代诗歌的能力提供了不少的材料，也为我们增加语文积累、提高语文素养进而提高中国古代文化的修养提供了方便。我们应当尽可能地作一定程度的系统的复习。在复习中应注意下列问题：
（一）了解中国古代诗歌的流变。
中国古代诗歌源远流长。我国最早的诗歌总集为“诗”，“诗三百”，也就是后来所说的《诗经》。它收录了西周初期到春秋中期的诗歌305篇，是以黄河流域为中心的中国古代社会生活的真实写照。
这些诗按作品的内容和乐调分为“风”“雅”、“颂”三个部分。教材所造的《氓》《无衣》《静女》《伐檀》《硕鼠》《木瓜》都属于“风”即西周时期各地的“风土之音”。《诗经》的表现于法有“赋”“比”“兴”三种。
赋，就是铺陈所谓叙物言情，直歌其事，随物赋表；比就是比喻，借物托情，意在言外；兴，联想，就是因物起兴，触景生情。《诗经》中的诗以四言为主，多用重叠反复的章法。这些对很世都有很深的影响。
汉魏诗人以及唐代杜甫、白居易等都在受影响之列。
《诗经》开创了我国诗歌现实主义的优良传统，而《楚辞》则开创了我国古代诗歌的浪漫主义传统。《楚辞》收录了战国时代楚地屈原军人的作品以及汉代的仿拟之作。楚辞是在楚国民歌基础上发展起来诗歌样式。
其句式参差错落，灵活多变，且多用“兮”字。从内容到形式都具有浓郁的地方色彩。人们谈《楚辞》这部诗歌总集，都是以屈原的作品为主。
教材选录的《离骚》（节选）《涉江》《国殇》等都是屈原的作品。屈原以其独特的人生经历、政治遭遇和对民间文学营养的广泛吸收，写作了许多不朽之作。他的作品，以丰富的形象思维，广泛采用神话，神巫故事和寓言形式，创造出雄伟壮丽的氛围，塑造了多种多样、奇特非凡的形术形象，直接反映了战国时代的社会现实与历史变化。
他的作品深深地影响了李白、苏轼等人。
继《诗经》《楚辞》而起的是汉代乐府诗歌和文人无名氏“古诗”的兴起。汉乐府诗继承《诗经》的现实主义传统，广泛反映当时的社会生活，揭露封建统治者骄奢淫逸的生活和丑恶嘴脸，表现人民的反抗精神等，留下不少优秀作品。如课本所选《孔雀东南飞》《平陵东》《枯鱼过河泣》等。
其内容的深刻性和艺术形式的完美性比以前的诗歌都有明显的进步。在汉乐府诗的影响下，在东汉末的动乱生活中，一批有成就的文人“古诗”出现了，其代表作是《古诗十九首》。这些诗作反精心的构思，情景交融的描写手法和平淡自然的语言融为一体，形成曲尽衷情、婉转动人的独特风格。
汉末社会动乱、群雄并起、民生凋蔽。在诗歌上出现了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表，包括“建安七子”在内的建安诗人。他们的主要诗作在表现理想抱负、反映社会动乱和民生疾苦方面，以及在艺术上的成就，都创造了新的辉煌。
如教材所选曹操的《短歌行》、曹植的《白马篇》等。
东晋末年诗人陶渊明长期生活在农村，他的诗大多以隐居躬耕生活为题材，描写优美的农村风光，歌咏饮酒赋诗、乡邻往来、闲话桑麻等种种生活情趣，抒发了对宁静闲适生活的喜爱，表现对上流社会的憎恶与否定，成为中国文学史上最早的山水田园诗人面对后世产生深远影响。唐代的王维、孟浩然、韦应物等都直接受其影响。
南北时期诗歌创作有一定的发展，而民歌方面的成就更引人注意。到了唐宋时期，唐诗、宋词，数量之大，诗人之多，风格之繁，影响之大，都是前无古人的。这一方面因教材中说得比较多，这里不再赘述。
（二）了解古代诗歌体裁知识。
中国古代的诗，从总体上说，分为古体诗和近体诗。就唐诗而言，那种不受格律约束的诗称为古体诗，也称为古诗、古风。古体诗有五言的，简称“五古”，如李白的《古风，《其十灵敏度》·西上莲花山》；有七言的，称“七古”，如李白《梦游天姥吟留别》、白居易的《琵琶行》等。
这类诗在形式上，篇幅长短不一，每句的字数，押韵、对仗等都没有严格的要求，因为有人称之为古代“自由诗”。
近体诗，也称今天诗。这是唐人的说法。是指那些格律诗，包括律诗和绝句，又各有五七言之别。律诗在体裁上有那些特点呢？试以王维的《观猎》为例说明文。
观猎。风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
1．每首诗的字数一定。五言律诗为每首40个字，七言律诗每首56个字。本诗为五律，全诗40个字。
2．每首的句数一定，不论五律还是七律都是八句。每句的字数有自然也是一定的。
3．每首诗押一定的韵，即都押平声韵，而且规定双句必须押韵，首句可押可不押。本诗双句末字“城”“轻”“营”“平”都押平声韵，首句末字“鸣”也押韵。陆游的《临安春雨初霁》为七律，首句也押韵，其韵脚是“纱”“华”“花”“茶”“家”都是平声。
此外，每字都有一定地平仄要求。
4．中间两联必须对仗。本诗颔联（三、四两句）“草枯”对“雪尽”，“鹰眼疾”对“马蹄轻”；颈联“忽过”对“还归”，“新丰市”对“细柳营”。陆游的《临安春雨初霁》也如此。
有的律诗各联皆对仗，如杜甫《登岳阳楼》，那是特例。
绝句除了句数、对仗，与律诗类似。
词因为是按词牌“倚声填词”，情况复杂。从篇幅长短看，分为小令、中调和长调。长调也称慢词。
词的句式长短参差，。所以也称长短句。词的押韵也与近体诗不同，有押平声韵的，也有押仄声韵的，也无明确的对仗要求。
三）要掌握一般的鉴赏方法。
古代诗歌鉴赏，主要是鉴赏其形象、语文和表达技巧，评价其思想内容。
古代诗歌的形象包括物象和人物，人物包括描写客体的人物和抒情主人公，即作者自己。如《琵琶行》中的琵琶女和诗人“江州司马”白居易。鉴赏物象主要分析其作用。
人物形象鉴赏，又有叙事诗和抒情诗之别，鉴赏叙事诗中的人物形象，如《孔雀东南飞》中的刘兰芝、焦仲卿，其基本方法与短篇**的人物鉴赏相类似；而鉴赏抒情诗的人物形象，主要是握人物的命运、思想和感情倾向。
鉴赏语言，主要是理解语言所表达的思想感情，分析遣词用语的巧妙及其表达作用包括用词与表达的境界之间的关系。鉴赏表达技巧，不是辨识技巧，而是分析、评述作者所用技巧的表达作用、表达效果。这里所说的表达技巧主要是描写的技巧、抒情的技巧和象征、对比、衬托等写作手法。
因景生情、借景抒情、情景交融，是诗歌常用的技巧。鉴赏表达技巧，不解用公式化的语句来套作品，而要就作品作具体分析。
评价思想内容，就古代诗歌而言，主要是把握作品的主旨，分析作者所表达的思想感情，还不是严格意义上的评价。
在鉴赏评价中，还要注意对前人评价的理解或评价。这在后面的练习中已有反映，请大家留神。
四）要注意文化积累。
首先是语言积累。古代词歌中若干实词和句式，其实是文言文常用的，要注意积累。譬如“信”，在《孔雀东南飞》的“自可断来信，徐徐更谓之”中，信名词使者，这里指媒人，用的是本义；而在《梦游天姥吟留别》的“烟涛微茫茫信难求”中，信，是副词，确实。
又如“作息”在现代汉语兼有“作”和“息”两个意思，而在“昼夜勤作息，伶俜萦苦辛”中，是偏义复词，只表“作”的意思。对这种语言现象要注意辨别和积累。在诗词中，因受格律的限制，语序多变。
以“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中，“归浣女”、“下渔舟”是浣女归、渔舟下的倒置。如果把“归”“下”理解为使动用法，就错了。又“多情应笑我”中“应笑我多情”的倒置，“英雄无觅孙仲谋处”是“无觅英雄孙仲谋处”的倒置。
这些都应该留心。
其次，积累常用典故。诗词中用典，是常见的表达现象。对于那些常用的、课本已作注的典故要注意积累。
如“廉颇老矣，尚能饭否”、“隔江犹唱《后庭花》中的“廉颇”、“后庭花”都是常用典故。再如“纵豆蔻词二，青楼梦好”中的“豆蔻”、“青楼”各指什么，都不能望文生义。否则，就会出现在高考试卷中间“杨柳”的寓意而答不出来的情况。
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