古代诗歌鉴赏

古代诗歌鉴赏阅读指导（三）

古诗鉴赏题第三种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)

一、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

答题步骤：1)准确指出用了何种手法。

2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

3)此手法有效传达出诗人怎样的感情（表现怎样的情景或者有什么艺术效果）。二、附录：写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：

第一种：描写景物的方法：

1.从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；

2.运用修辞手法：比喻、对比、借代（借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。借代的作用以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。

“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零）；

夸张（对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。

“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）；

比拟（把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用）（前几者高考常考），隐语（谐音）、双关（在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法）用典（有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外）

设问（引人注意，启发思考先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？

有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作，以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

反问（加强语气用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情）3.运用表现手法来写：

衬托烘托（指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规模的衬托）、渲染（对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果）、（前几者高考常考）象征（通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情）、铺陈，白描。

4.从动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）

5.从观察角度来写：远看与近观结合，仰视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。

6.从感官角度来写：视觉（形、色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉或通感。

第二种：描写人物的方法。

1.从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象、联想）与实写；

2.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写。

3.运用修辞手法来写人：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、设问、反问（用来加强语气，表达强烈感情）、反语、典故（用典有用事和引用前人诗句两种，加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于外）。

4.运用表现手法来写：衬托（如：

杜甫绝句江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？以乐景反衬哀，更见其哀）、对比、渲染、烘托、联想、想象、类比、象征（通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情）、赋比兴、虚实结合、动静相衬、景情理合。

一、铺陈，白描（所谓白描手法，本是一种绘画技巧，即素描，用于文学上即指文字简洁朴素，不加烘托渲染的描写方法。效果是简洁、鲜明、传神，这类题答题要点是：解说诗句内容，描绘写了什么景，分析对抒情有什么作用。

例如：刘长卿逢雪宿芙蓉山主人日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图）等。

口诀：动静点面虚实生，小中见大寄幽情。对面落笔写他人，以乐写哀情谊浓。擒纵抑扬表主旨，渲染烘托显技能。

第三种：抒情方式。

1.直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感，如《登幽州台歌》。

2.间接抒情：托物言志(寓理，在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、情景交融（高考常考）。

寓（移）情于景、借景抒情不易区别，一般理解为一回事，而情景交融其实是讲的效果，第四种：结构构思。

对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合（客观为实，主观为虚；现实为实，梦忆为虚；眼见为实，想象为虚；当前为实，过去未来为虚。这类题答题要点是：指出**是实，**是虚，描述诗句内容，分析二者结合有什么效果（思想感情）赏析下面这首诗歌。

李商隐夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。主要采用虚实结合，寓情于景，情景交融的艺术手法。

前两句写现实情景，凄凉的环境）（高考常考）过渡，设置悬念，抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）。三、真题演练：

1.与夏十二登岳阳楼李白。

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

参***]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)。

2.王昌龄《闺怨》

闺中**不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

运用什么表现手法，请赏析这首诗采用先扬后抑的手法，先写**“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对**情绪微妙变化的刻画，深刻表现了**因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。【参***】(1)没有违反题意。前面写“不曾愁”，正是为后面的“悔”作铺垫，采用欲抑先扬的手法。

(2)先写**兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物，**看见杨柳，自然就想起与丈夫分别的情景，后悔之情也就油然而生。

3.请分析颔联所运用的表现手法。商山早行温庭筠。

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

参***：颔联运用了典型的白描手法，全用名词组合，构成典型环境。诗人来到院子里，远处传来雄鸡的啼鸣，看看天色，一弯残月还高悬于幽暗的天际；收拾行装上路，路上十分空旷、沉寂，板桥上铺满白霜，留下行人的踪迹。

作者选取了鸡鸣、残月、茅店、寒霜、板桥等富有特征的景物，极其生动鲜明地描绘出一幅立体的荒山早行图。凄清、寂寞的环境，有力地烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深切。

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