古代诗歌阅读

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考点12 古代诗歌阅读。

一、(2014·新课标全国卷i)阅读下面这首宋词，完成1～2题。

阮郎归。无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

注】①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

1.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)

答。解析】这首词的上半阕主要是景物描写，景物描写的作用主要是渲染气氛，奠定感情基调等。春天风雨交加，枝残花落，为凄凉惨败之景，再加上残日西斜、寒水自碧，让人对诗歌抒发的情感有了初步感受。

答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

评分标准】答出奠定情感基调的，给2分；结合内容分析的，给3分。

2.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)

答。解析】解答本题，要注意标题、注释和诗歌表情达意的重点词语。答题时注意是词的末尾两句。

写出了词人因愁而无心下棋，但又想通过下棋摆脱愁苦，但思绪烦乱，落子犹豫不决。抓住动作，结合前句进行合理联系，即可得出答案。

答案：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情，是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

评分标准】答出表现纷乱愁绪的，给2分；答出通过动作表现并作简要阐述的，给4分。

二、(2014·新课标全国卷ⅱ)阅读下面两首诗，完成题。

含山店梦觉作。

唐]韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家。宋]郭震②

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

注】①韦庄(约836～910):字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人，曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。

1.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(5分)

答。解析】本题考查鉴赏和评价诗歌思想内容的能力。题干是“韦庄在诗中是用什么方法表现感情的”,实质问的是抒情手法。

本诗后两句是抒情，最后一句“惆怅起来山月斜”,是作者梦醒之后，站起身来，看到窗外的月亮。“山月”勾起了诗人浓重的思乡之情，诗人越发孤独寂寞惆怅。而诗的前两句写诗人“惯别家”“等闲挥袂”,似乎对漂泊毫不在意，这样与后文写思乡之情形成了反衬。

答案：诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。

评分标准】答出“衬托”手法2分，结合诗句具体分析3分，大意对即可。

2.两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？(6分)

答。解析】本题考查鉴赏和评价诗歌思想内容的能力。题干要求我们对比鉴赏两首诗在相同之处的不同情感。

两首诗都有“灯前”,从韦庄诗**现的“流离”“客天涯”“江南梦”“惆怅”“山月斜”这些词传达出的信息可看出，韦庄的情感是惆怅的、孤独的。从郭震诗**现的“芦花”“笑说”“明月随船送到家”这些词句传达出的信息可读出，郭震的情感是喜悦的、乐观的。

答案：韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。

评分标准】两处“灯前”各3分，感情明确是重点，大意对即可。

规律方法】诗歌需要在大致读懂的前提下才能鉴赏、进而把题答好，要做好“五读”——读题目、读作者、读注释、读意象、读感情。注意课内外的结合，特别是学过的诗歌**现过的意象要很快联系起来，古代诗歌，很多意象和感情是直接联系着的，这需要长期积累，还要在训练中强化。

三、(2014·辽宁卷)阅读下面这首宋词，完成题。

点绛唇·访牟存叟南漪钓隐。

周晋。午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。

絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。

1.“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。(5分)

答。解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。“午梦初回，卷帘尽放春愁去。

”春天的天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。于是词人卷起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内，心情为之一畅。

“卷帘尽放春愁去。”春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟像鸟儿一样被放了出去。这句写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。

答案：此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。

评分标准】共有两个要点。要点①为所用的表达技巧是比拟(拟物)手法，答对得2分；要点②需要分析所用表达技巧营造的艺术效果，答对得3分。

2.此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。(6分)

答。解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。本词可做三种解读，分别为：

(一)全词写愁。上片：移舟访友，融入自然，心情似乎变轻松了。

但又转而发现，寂寞的自己，只有与黄鹂相对而语。恼人春色日初长，在长长的白天里，词人没有诗朋酒侣，极感无聊。从而烘托出无侣之孤寂，反映出闲愁之仍在，前面所谓“尽放春愁去”,其实并未放尽。

下片：自己看到暮春时节，柳絮纷飞，着意寻春春不见，原来春天却在这里。但又愁新句未成，故而惆怅。

(二)全词写喜。上片：移舟访友，发现春天，喜悦之情溢于言外，心情一下子变轻松了。

无人陪伴时，正好可与黄鹂相对而语，悠然之情可见。下片：暮春时节，柳絮纷飞，在阳光映照下，境界极美。

在那飘着絮影、沁着香的地方，自己找到了春意。一腔喜悦溢于言外。梨花飘到墨中，使写出的文章也带梨花之香，这本身何尝不是一首美丽的诗呢？

看似新句未成，实则新句已跃然纸上了。(三)愁喜参半。上片写恼人春色日初长，却无诗朋酒侣相伴，只能独对黄鹂，极感无聊，春愁犹在。

所谓“尽放春愁去”,其实并未放尽。下片写暮春时节，柳絮纷飞之美景，春意盎然。喜悦之情溢于言外。

梨花飘到墨中，所写诗文犹带梨花香，此情此景便为一首美丽的诗。看似新句未成，实则新句已跃然纸上了。至此，那无尽春愁，才真正被放了出去。

答案：(示例一)此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。

示例二)此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。

示例三)此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。

评分标准】共两个要点。要点①,概括出表达之情；要点②,结合具体诗句分析为何喜悦，为何忧愁。

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