思想感情类比较。
复习目标：1、了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度，学习答题思路，重点掌握思想感情的比较鉴赏方法，学会规范答题与自我评价。
2、通过诗歌比较鉴赏，训练思维，提高诗歌鉴赏能力。
重点难点：准确理解，找准比较点，规范表达。
考纲回顾：鉴赏评价e
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
教学过程：一、导入新课：
1、导语：清代著名学者王夫之曾经说：“情之所至，诗无不至。
诗之所至，情以之至。”诗人作诗其情其志均见于语言，而唐诗、宋词、元曲又是中华民族文化宝库中的瑰宝，是精品，所以我们要学习它，要鉴赏它。再者，古人读诗特别注重以诗论诗，有了比较，就能对诗歌有更深刻的认识。
从2023年高考起，命题人就将比较阅读引进到诗歌鉴赏中，考查大家阅读、分析、比较、评判的能力。这一变化成了诗歌鉴赏主观题命题的新亮点。今天这节课我们一起从思想感情的角度来探寻一下诗歌鉴赏比较阅读的答题策略。
那么什么叫做比较鉴赏呢？同学们请看：
幻灯片）所谓比较欣赏就是将语言、内容、形象、表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起比较、鉴赏、赏析。当然目的是为了提升我们欣赏水平，传承中华民族文化。
2、比较鉴赏的原则：
原则： 整体把握，求同存异，辨同析异。
方法：求“同”关键词；析“异”关键词。
二、典例精析。
同题材或同题目的诗是文学史上的常见现象。既然有同题诗，自然就出现了比较。因为“同”，就易使人同中求异，品第高下，衡量优劣。
命题人从这一角度命题意在引导读者学会以诗的眼光去发现诗美，品赏诗美，给考生以有益的启迪。
1、辽宁卷17．阅读下面两首诗，然后回答问题。(11分)
江宁夹口三首(其三) （宋·王安石）
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪(宋·方惟深)
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
1)两首诗的首句均用了"月黄昏"三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。(6分)
分析：求“同”关键词：客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等。
答案： “月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。
客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。——步骤二：归纳意象，品味意境。
表达了诗人孤寂怅惘的心绪。——步骤三：体味情感。
近年来高考命题的原则之一是“课内知识课外考”，这一原则在诗歌鉴赏中同样得到体现，命题人常常将所考查的某一句与课文中学过的相关句子列出来，要求考生从思想感情或表现手法等角度进行比较，既能检测考生对课本知识的掌握情况，引导学生重视课本，又能考查考生的语文素养，一举两得。
2、北京卷12．阅读下面这首词，完成①-③题（11分）
夜游宫记梦寄师伯浑① (陆游)
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
、词中"自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死"与陆游《书愤》中"塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑"相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（6分）
比较情感异同： ①自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”
②“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”
求“同”关键词：自许；鬓虽残、衰鬓斑。
答案：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
存“异”关键词：谁知、心未死；空、衰、斑。
答案：词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。
诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
三、实战演练。
浙江卷16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）
齐安郡中偶题暮热游荷池上。
杜牧杨万里。
两竿落日溪桥上， 细草摇头忽报侬，半缕轻烟柳影中。 披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨， 荷花入暮犹愁热，一时回首背西风。 低面深藏碧伞中。
1）这两首诗描写的都是时刻的景色，均以荷与为诗歌的主要意象。（2分）
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画"荷"的形象？请指出两首诗中"荷"所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（6分）
1、比较表现手法求“同”关键词---拟人。
2、比较情感存“异”关键词－－回首背低藏。
答案：都采用拟人的表现手法。
前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
四、小结。诗歌鉴赏比较原则：整体把握，求同存异，辨同析异。
比较思想情感：借助意象，品味意境，体味情感。
比较表达技巧：分清类别，解析诗句，明确效果。
附：诗歌鉴赏比较类试题做题方法小结
一）1、要通读这几首诗词，整体把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。要结合题干中的比较角度（思想内容。感情。
艺术手法。写法。修辞方法等）来寻求诗词的差异性。
2、找准切入点。或从标题入手，或从作品中所选取的物景入手，或从作品中的关键词入手，或从作品中的关键句入手，或从作品中带有色彩的词语入手，或从作品中的议论抒情句入手，或从作者生平情况以及艺术风格入手，或从注释入手。
3、要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
4、有时还要结合读者的生活体验和爱好来评价。
5、表述时要注意条理清楚，层次分明，要点齐全。
（二）要注意的几点
1、明确题干要求
2、分析相关内容注意
1）在背景中理解文本，在文本中推敲语言。
2）分析思想感情不能脱离内容孤立分析，内容凸显情感，景物孕含情感，在对内容的比较上引出思想情感的不同才水到渠成。
3）了解诗人所处时代，以知人论世；了解诗人经历。思想和艺术风格。
3、精心组织答案
（1）应明确鉴赏的文体归属，
（2）应知晓鉴赏的角度和内容，
（3）应掌握基本的表述格式。
4、形成文字
（1）只要对作品本身的特点进行鉴赏，故应扣诗歌本身来阐述。
（2）紧扣要求。要看清比较鉴赏的内容及要求，依照要求作答，不可节外生枝，答案尽量具体，不可泛泛而谈。
（3）要点要齐全，不能遗漏，注意表达文字的切入点。
（4）认真推敲用语，答案力求表达流畅，用语要准确。简明。规范。
（5）注意表述严密，条理清晰。
结尾语：同学们，诗歌之比较鉴赏，除了比较思想情感和表达技巧外，还有更多的方面，希望大家课后多加研究，总结规律，灵活运用。
五、作业布置。
诗歌鉴赏之比较鉴赏
教学目标 1.了解高考诗歌比较鉴赏题的命题角度 2.运用 求同辨异 原则，找到比较点，总结答题方法 3.学会规范表达与自我评价，形成规范答题能力。教学重点 运用 求同辨异 原则，找到比较点，总结答题方法。教学难点 学会规范表达与自我评价，形成规范答题能力。教学方法 启发法 练习法。教学时数 1课时。...
高考诗歌鉴赏比较鉴赏类
比较类古诗鉴赏题重在 比 可以比遣词造句，可以比表达技巧，可以比思想感情，可以比观点态度，等等。回答此类试题，重在理解，重在分析，重在感悟。但也要注意用语准确，表达到位。在关注表现手法的同时，要学会答题，学会从动态 静态，正面 侧面等多方面去分析，从听觉 触觉 视觉等多角度去欣赏。例1 吕本中的 木...
诗歌比较鉴赏学案
一 教学目的 1 了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度。2 学习答题思路，掌握诗歌意象 表现手法 思想感情比较鉴赏的方法。3 学会规范答题与自我评价。二 了解诗歌比较鉴赏题的设题角度 从大方面看，比较阅读题一般从 求同 求异 两个方面来设计问题，从小方面看，可以从诗歌的体裁 题材 形象 语言 感情 思想...